作业标题:研修成果 作业周期 : 2019-03-20 — 2019-07-10
所属计划:通识
作业要求: 研修成果(题目自拟) 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。 1. 重点围绕“ 教学习惯改变”,提交教学设计, 2. 字数要求600字以上; 3. 必须原创,如出现雷同,视为无效。
发布者:培训管理专员
提交者:学员柳杨 所属单位:南昌大学附属小学红谷滩分校 提交时间: 2019-05-31 19:36:06 浏览数( 2 ) 【举报】
教学设计方案 | |||
课题名称 | 火车轰隆隆 | ||
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性) | |||
生活中处处蕴藏着美,音乐能够很好的将美与视觉、听觉融为一体。 | |||
二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点) | |||
1、能用轻快的声音演唱《火车轰隆隆》,并能简单的进行表演。 2、能在学会歌曲后跟着音乐进行简单的律动,并学会团结协作的精神。 教学重点: 歌曲《火车轰隆隆》教唱,强弱节拍的运用;学生演绎歌曲的整齐,协调 教学难点: 八分休止符的处理 | |||
三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习) | |||
学生已经有了一定的音乐基础 | |||
四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标) | |||
(一)师生音乐问好 1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1— 同 学 们 好 老 师 您 好
(二)发声练习 设计意图:课前进行发声练习,有利于学生能在后面的学习音乐中有良好的发挥。 (1)连音练习 1=D --- G 2/4
5 4︱3 - ︱3 2 ︱1 - ‖ Lu ya Li la 要求:吸气,不耸肩,不憋气,吸气流畅;声音连贯,一气呵成,圆润甜美;发音位置高位置发声。 (2)顿音练习 1=D --- G 3/4 3 0 2 0 1 0 ︱ 3 0 2 0 1 0 ‖ Mi mi mi ma ma ma 要求:声音明亮,集中,短促二有弹性。
(三)歌曲学习
1、导入 1、通过师生讨论关于对火车了了解,开启火车之旅。 2、播放火车行驶的声音片段,学生聆听火车的声音,并模仿,此处导入“ ”符号学习。 3、现在,就请同学们伴随音乐,坐上火车,出发。 (播放歌曲《火车轰隆隆》,要求学生看着歌词进行聆听。) (四)歌曲教唱 1、分析歌曲2/4拍强弱规律。 2、老师带着学生学习一遍歌词。 3、师生接龙游戏: 1)把全班学生分成四节车厢的旅客,第一遍,按车厢顺序一组一句朗读歌词,从中强调合作的重要性。 2)第二遍老师与学生轮流唱,反复两遍。(老师一句,学生一句)
4、带入旋律 1)此时无声胜有声:全班聆听歌曲,并无声的带入歌词,即:嘴巴无声的念歌词,并在心里默念。 2)第二遍轻轻地,有感情地演唱。 3)第三遍全班把声音有感情的放出来,并强调歌曲的强弱处理,恰当的分析最后的八分休止符。
0 3 3 0 3 3 0 吐 吐! 吐 吐! 5、巩固新授 1)师生接龙游戏 教师不再与学生一人一句,而是学生看教师的手势来接歌词。要提醒学生,老师不一定按顺序,有可能重复让学生唱或老师唱,引起学生警惕。 正面手掌:老师唱;反面手掌:教师唱 。比一比谁厉害。 2)反复两遍,把唱不好的地方重点再练。 (五)课堂拓展 1、开火车游戏 学好了歌曲,我们要准备出发去旅行啦。从四节车厢选出一名车厢长,以及一名火车司机,火车司机带领四名车厢长做跟音乐节拍做行进动作。 2、要求各车厢的小旅客们要守护好自己的车厢长,老师随即点到哪一组,哪一组的小旅客们就要积极的唱起来,唱得不好的或者没有接到的这节车厢长就会被退回原队,这队宣布淘汰。 3、最后评出最佳合作小车厢,这列车厢的乘客将会被评为“小小旅行家”称号,并获得奖章。 四、课堂小结 教师提问:1)我们这堂课学了关于什么的歌曲? 2)我们在歌曲《火车轰隆隆》中,学习了一个符号叫什么?如何打击节拍? 3)通过刚才的本首歌曲节奏处理的学习,你觉得学习顿音歌曲要注意的要领是什么? 五、全班跟着音乐动起来,一起去旅行。
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五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点) | |||
教师活动 | 预设学生活动 | 设计意图 | |
师生音乐问好
| 向老师问好 | 激发兴趣 | |
发声练习
| 学生练习 | 课前进行发声练习,有利于学生能在后面的学习音乐中有良好的发挥。
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顿音练习歌曲学习
| 学生小组练习 | 新授 | |
六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价) | |||
教师提问:1)我们这堂课学了关于什么的歌曲? 2)我们在歌曲《火车轰隆隆》中,学习了一个符号叫什么?如何打击节拍? 3)通过刚才的本首歌曲节奏处理的学习,你觉得学习顿音歌曲要注意的要领是什么?
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七、教学板书(本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传。) | |||
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评语时间 :2019-06-28 09:38:55