《传统纹样》教案

一、教材分析:

《传统纹样》选自江西美术出版社七年级上册第8课，属于“设计·应用”学习领域。这一课主要是引导学生了解中国传统纹样的丰富内涵以及在现代生活中的运用。在向学生渗透优秀传统文化的同时，对传统纹样进行解读，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情，提高学生审美意识及实践能力。同时，学习传统纹样基本知识不仅是为了继承传统，还是为了使其应用在我们生活中。所以，本课要求学生在了解和认识传统纹样的基础上，学会设计传统纹样的方法，将传统纹样装饰于生活中的日常用品，体会创意的乐趣。

二、教学目标： 

1、知识与技能目标：让学生了解传统纹样的艺术特点、学习纹样设计的方法，选一种纹样来装饰一种日常用品。

   2、过程与方法目标：通过师生之间的互动及观察、 递进探究、合作学习，来培养学生的赏析能力、合作实践能力和创造精神。

   3、情感态度与价值观目标：培养学生对传统纹样艺术的热爱之情，能够在生活中感受到传统艺术的魅力，继承传统文化并发扬光大。

三、教学重点难点：

教学重点：了解传统纹样的形式与特点并制作纹样

教学难点：如何来构思设计纹样

四、教学过程：

（一）导入：

展示几张图片，让学生谈一谈自己的感受（与生活中息息相关的物体都是白色），再展示一组各种纹样的物品或者建筑，让学生进行对比，引出课题并板书。

（二）探索知识：

1、传统纹样的概念，认识中国的传统纹样

中国传统纹样是一种朴素单纯、富有情趣的图案语言，是劳动人民在常年累月的劳动中，用自己的智慧创造出来的，具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。

2、提问：同学们，你们想一想最早的的纹样出现在什么时候？

早在新石器时代，人们就已经会运用不同的纹样，来装饰他们的日常用品，随着社会的发展，我们还能随处可见传统纹样在我们生活中的应用。

3、想一想：日常生活中，你在哪些地方或者什么物品上见过类似的图案？

4、展示一组运用纹样装饰后的生活用品的图片，请同学们来说说纹样的灵感来源于何处?

       纹样的题材包含：动物、植物、人物、风景

5、谈一谈：对中国传统纹样的初步认识，你认为传统纹样的魅力在哪里？

     造型美、色彩美、寓意美

6、学习传统纹样的种类和特点

（1）自由纹样：是独立的个体，有时构成适合纹样、连续纹样及综合图案的一个部分和一个元素。单独纹样没有边框，变化比较自如。

 (2)适合纹样：是由一个或多个元素组合而成。其图案形状必须被限定

在特定的外形轮廓当中，形状结构特征具有很强的严整性、秩序性和规则感

  （3）连续纹样，包含二方连续纹样和四方连续纹

二方连续纹样：是以一个单位纹样向左右或上下两个方向重复连续排列，构成无线延续的带状纹样。其构成骨式有散点式、直立式、斜线式、波浪式、折线式等。

四方连续纹样：是一个单位纹样向上下左右四个方向重复连续排列，可构成无限扩展的面状纹样，由于纹样均衡重复，可在大面积范围内取得和谐的装饰美感。其构成骨式有散点、连缀、重叠等。

(这一步可以运用电脑软件进行示范教学，可以使学生更直观的了解纹样设计的基本过程，以及单独纹样如何组合成连续纹样等)

7.学习传统纹样的设计方法：简化 、夸张 、想象添加

（三）、用一用：

1请学生运用所学知识，选一种纹样来装饰一种日常用品（盘子、杯子、扇子等）

2、学生练习，教师巡视指导。

（四）、作品展示：

采取学生互评和教师总评相结合的方法进行，让学生提出自己的看法。