14、应有格物致知精神

学习目标：

1、理解“格物致知精神”的真正内涵及学习科学知识的重要性。

2、掌握文章举例论证和道理论证相结合的论证方法。

3、培养热爱科学、勤于探索、勇于实践的精神。

学习方式：打破传统课堂教学模式，由学生分五个大组解决问题从而完成对文本的学习与理解。

学习过程：

第一大组展示:

第一组学生按照事先预习的内容，当堂补充完成作者知识小卡片。给加点字注音，解释词语。并带领全班同学认读。

丁肇中，美籍华裔物理学家。1976年因在电磁力探索上发现J粒子获诺贝尔物理学奖。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。本文是丁肇中教授于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。

2、肇（ ）  诺（ ）  朱熹（ ）  埋没（ ）  测量（ ） 彷徨（ ）（ ）

3、格物 致知 诚意 正心 修身 齐家 袖手旁观 一帆风顺

第二大组展示：

第二组学生代表给大家讲解全文主要内容和基本结构。

丁肇中先生就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举例子、讲道理的方法论证了中心论点。

第三大组展示：

第三组学生代表讲解以下四个问题：

1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？

1、传统的中国教育并不重视真正的格物致知的原因是什么？

2、《大学》里讲的格物致知的目的是什么？

3、《大学》里讲的格物致知的这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样吗？

讲解完毕后请其他组同学点评，进行纠错、补充。最后老师点评。

第四大组展示：

第四组学生代表讲解以下问题：

作者在本文中提出的论点是什么？为了证明自己的观点，作者运用了什么论证方法？请简要分析。

第五大组展示：

第五组提出问题要求全班同学分组讨论并说进行全班交流。

    问题：你认为这篇文章论述的问题有什么现实意义？你具备真正的“格物致知”精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。