《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业作曲的一首管弦乐曲，以充满激情的旋律勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景和喜悦心情，乐曲分为引子、六个主题和尾声，汲取了当地群众流传的对歌对舞的表现形式，采用了苗族、彝族的歌舞音调来塑造丰富的音乐形象和场景。乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热情的情绪，深受人们喜爱。

根据新课标指出的三维目标的要求，我将本课目标设定如下：

通过欣赏乐曲，表达听闻喜讯后载歌载舞、热闹欢腾的心情，在聆听体验中形成对民族音乐和舞蹈的热爱。

通过聆听，模仿，律动，创编等多种音乐实践活动，感受管弦乐作品的艺术魅力。

能够哼唱主题旋律，分辨不同乐器的音色，并了解苗族、彝族音乐的特点。

根据本单元及本课教学要求，我将教学重点设为认识并分辨乐器的音色，根据学生已有的知识能力水平，我将教学难点设为了解民族音乐的特点，哼唱主题旋律。

五年级学生能够听辩不同情绪的音乐，认识常见的西洋乐器，主动参与综合表演活动，所以我采用了创设情境法、示范法、讲授法、体态律动法相结合，引导学生通过听赏、模仿、创造、讨论等多种方法增强音乐参与的深度与广度，在体验中感知音乐，提高音乐审美素养。

   接下来我将详细阐述我的教学设计，我采用了多媒体、钢琴等教具辅助教学。在教学中，我遵循新课标理念，体现以学生为主体，以人为本的教育思想，紧紧围绕热爱民族音乐、舞蹈的人文主题和培养学生表现力、节奏感的目标展开我的五个环节的教学。

环节一：歌曲导入，激发兴趣

我将根据《北京喜讯到边寨》的第四主题旋律创编一段歌词，以这段特色的苗族音调进行师生问好:(示范）5 3 5.i  5 3 1.3  5335  535i  5 “同学们，大家好呀，我们一起来呀来唱歌，老师老师，您也好，我们一起来呀来唱歌。”然后对学生说：“刚才这段优美的旋律是老师根据苗族音调改编的，让我们一起走进边寨，听听下面这首乐曲中哪个部分出现了这段音调呢？”接着进入完整欣赏音乐的教学，我将板书课题。

环节二：整体赏析，感知音乐

我将完整播放乐曲，让学生带着问题聆听。音乐的速度、力度和情绪是怎样的？乐曲结构分为几部分？通过乐曲较快的速度、较强的力度以及节奏的跳跃，学生能够感受乐曲情绪欢快、热烈，像是人们在跳舞庆祝的场景。学生通过书本上各乐段主题的提示和情绪的变化能够分辨乐曲是由引子、六个主题及尾声构成，我让学生在听到每段主题时举手示意。通过完整聆听，第一时间对乐曲情绪、内容初步了解，为后面的分段聆听做好铺垫。

环节三：层层深入，分段聆听

那么究竟是什么喜讯传到了边寨呢？我将介绍乐曲背景，“喜讯”是指1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，拨乱反正。喜讯是通过什么方式传到边寨呢？（示范吹号的动作）35 35 35---听，远处似乎传来了什么声音？学生感觉像是号角声响起。我将出示乐器图片，让学生从中寻找是什么乐器演奏的，他们或许对圆号不熟悉，我会介绍圆号的外形、音色，使学生具备相关知识。再次聆听，我会提问乐曲中有几只圆号？并用wu模仿其音色。学生通过两个乐句的一强一弱发现有两只圆号，好像是号角声在森林山谷里的回响，仿佛把人们带进了西南少数民族居住的茂密丛林之中。

当喜讯传入边寨后，人们会怎样庆祝呢？聆听第一主题，我将提问乐曲的速度、情绪是怎样的？描绘了怎样的场景？跳跃的节奏感、较快的速度和热烈欢快的旋律一下子将人们带入了欢腾的场景中。第一主题在乐曲中占有重要位置，于是我将为旋律创编歌词，老师范唱。（示范）“来，来，大家一起来跳舞，大家一起来跳舞啦”我请学生跟着钢琴拍手哼唱。

当人们欢乐的庆祝时，我们来到彝族边寨，看看彝族的姑娘们在干什么？聆听第二主题，听，这时乐器发生了什么变化？学生或许对双簧管不熟悉，我将介绍其外形和音色。同学们，竖起你们的顺风耳听听乐曲中还出现了什么声音？学生通过自由讨论发现了铃鼓等乐器的加入，此时我会出示彝族服饰的图片，介绍铃鼓是彝族人民戴在手上的饰物，这是民族服饰的特点，以此渗透相关民族文化。接着我请学生找找音乐有什么特点？原来旋律紧紧围绕1、3、5三个主干音，这是彝族音乐的音调特点。

告别了彝族姑娘，第三主题的乐器有什么变化？通过出示乐器图片学生能够了解是由中提琴和小提琴主奏。瞧，不远处正迎来一个苗族边寨，这儿的姑娘们又在怎样庆祝呢？聆听第四主题，我将提问这段的力度有什么变化？通过乐句的强弱对比得知乐曲由弱奏逐渐变强，开始双簧管主奏，后加入弦乐合奏，仿佛是苗族姑娘领舞之后大家一起群舞的场景。我教学生几个简单的舞蹈动作，如（示范）甩手，插手等，由老师领舞，学生群舞，师生合作共同表现音乐。接着，我将请学生找一找音乐有什么特点，用不同颜色的笔标记出来。通过分组讨论学生发现原来乐曲中主现了降3这个特别的音，老师介绍这是苗族音乐旋律的特点。我将请学生再次动动小脑袋，做一次小小作词家，为这段主题填词，如（示范）5 3 5.i  5 3 1.3  5335  535i  5 “苗族人民，快快来呀，我们一起欢乐舞起来！”老师用钢琴带领学生演唱。

看过了姑娘优美的舞姿，你们想知道小伙子们此时在干什么吗？聆听第五主题，音乐又加入了什么乐器？小号奏出了粗犷的旋律，与后面小提琴奏出的轻快、跳跃的旋律形成了鲜明的对比，表现了一幅小伙子与姑娘对舞的场面，我让男生模仿演奏小号的姿势，女生表演苗族舞蹈进行律动。接着第一主题再现，我请学生用之前填好的歌词演唱，乐曲在强烈的气氛中以圆号吹响号角进入尾声，象征着人们满怀胜利的信心迎接更加灿烂的明天。

   环节四：创编表演，知识拓展

在分段聆听的基础上，我让学生根据每一段选择相应的方式律动，如引子部分模仿吹号的动作，第一主题拍手哼唱，第二主题女生跳彝族舞蹈，男生用铃鼓伴奏，第四主题领舞和群舞，第五主题男生模仿小号，女生跳苗族舞蹈。本环节通过师生互动、生生互动培养学生合作精神和创编能力，教师点评、生生互评，以鼓励表扬为主，培养学生评价听赏能力，激发自信心和表现力。

环节五：课堂回顾，情感升华在课堂接近尾声，我将播放一段民族管弦乐作品《瑶族舞曲》，通过感知瑶族音乐风格和特点，体会不同民族的管弦乐作品，在丰富的乐器音响效果中加深学生对民族音乐的感受和对管弦乐曲的理解和喜爱，最后在优美的乐曲中结束本课。