紫藤萝瀑布

导入：投影紫藤花图片  同学们，大家认识图片中的花儿吗？今天，就让我们在著名女作家宗璞的引领下去感受花繁枝茂、幽香袭人的紫藤萝，去聆听生命的歌唱。请大家把课本打开到《紫藤萝瀑布》一课。（板书题目作者）

1.       我们一起看课题——“紫藤萝瀑布”，谁来告诉老师题目为什么是“紫藤萝瀑布”，不是“紫藤萝”？（屏显问题）

2.       请大家找出文中描写“瀑布”的语句，用横线勾出，批注“紫藤萝瀑布”的特点。（屏显问题）（板书：瀑布）

生：第二段“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”。我批注的特点是“辉煌、生机勃勃、耀眼”。

生：我觉得“挑逗”一词写出了每一朵花的活泼可爱，充满情趣。

师：谁还对这个句子有不一样的感受？

生：壮观、繁盛，绵长，美丽，令人目眩神摇

师：同学们的表达都很精当。

吸引我停下脚步的是一朵花还是一树花？

生：是一树，看上去是一片淡紫色，像一条瀑布，几乎分不出具体的一朵。

师：是啊。在本文中，紫藤萝是以一大片一树花的整体形象进入我们的阅读视野的，这也是现实生活引作者驻足的形象。（板书：一树花）所以，瀑布=一树花

生：第三段“有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”我觉得这两句也是写整体的。（蓬勃旺盛的生命力，欣欣向荣，生意盎然）

生：我认为这两句是过渡句。

师：怎么讲？

生：第二段写了“瀑布”之后，用“一树闪光的盛开的藤萝”总结。然后镜头拉近，开始写局部——一串、一朵紫藤萝花。

师：分析得很到位。第三段这两句紧承上文既写了“瀑布”，又开启了下文对一朵朵花的描述。发现上下段之间的联系，是正确的阅读方法。

生：第八段“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的”写出了紫藤萝瀑布的花香怡人（花香清新淡雅、郁郁幽香）。第九段“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干”写出了紫藤萝瀑布繁盛茂密的特点。

师：嗯，大家的回答切中肯綮。再请大家把关注的目光从整体转到局部，用波浪线勾画出描写一朵花的语句并赏析。（屏显问题）（板书：一朵花）

生：第六段“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了紫藤萝花盛开时饱满的形态，体现出花的美丽与生机以及作者对它的喜爱之情。“沉淀”一词，传神贴切地描绘出颜色从上到下由浅到深的特点，极富表现力。

生：第十段“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行” 抚摸：爱花惜花 想象 化静为动 照应前文  生命的气息与活力；积极进取、奋发向上的精神力量。

师：品析得很到位，语言也很灵动。

每一朵花和整条“瀑布”是什么关系呢？

生：由每一朵花组成了整条“紫藤萝瀑布”。

？？？师：回答的很好！紫藤罗瀑布多么繁盛多么美丽，请问一直都是如此么？

生：不是。十多年前家门外的紫藤萝，稀落伶仃，后来索性不开了。花架也都被拆掉，改种果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

师：很好请坐。文章写于1982年，根据这里说的“十多年前”往前推，可以隐约知道作者指的是1966～1976十年文化大革命时期。在养花被说成生活腐化的年代，紫藤萝不幸被毁也就在所难免了。遭遇不幸的仅仅只有紫藤罗花吗？

生：还有人。

师：你是从文中哪个地方看出来的？（文章是怎样说的？）

生：“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”

师：下面，我们一起来感受这份痛楚。（屏显  写作背景）

文革初期，宗璞一家被无休止地批斗、陪斗。父亲冯友兰刚做完手术就插着管子出院，还得接受批判。1974年至1977年短短四年间，宗璞的姑母、大姐、叔父和母亲先后辞世，她一再经历生离死别之痛。

这篇文章写于1982年5月，当时宗璞的小弟身患绝症，不久于人世。

师：在经历了文革的浩劫和弟弟的绝症这些厄运之后，看到曾经衰败的紫藤萝热闹地盛开，像一条瀑布，流向人的心底，（板书：流向心底）作者宗璞感悟到了什么呢？——花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的

师：如何理解“生命的长河是无止境的”这句话？同学们觉得作者的言外之意是什么？或者说，作者想告诉我们什么？（屏显问题）（板书：生命）

生：1.我们都会遭遇不幸，但要向前看，永怀对未来的希望，热爱生命，热爱生活。

2.一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，应是豁达的、乐观的、奋发的和进取的。

3.生命的长河虽有曲折但永远奔向前方。

4.生命的历程是曲折的，但生命的存在是永恒的。

5.遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投入到新的事业之中。

6.在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。要用乐观积极的人生态度去面对挫折和不幸。

7.无论生命中有多少磨难挫折，我们都要好好儿活。

师：花和人都是生命，都会经历不同的生命阶段。花开花谢如同人生命运的浮沉，花荣花枯反映着时代社会的兴衰。第九段、第十段写花和“瀑布”的顺序和前文一样吗？

生：不一样，前文是先写“瀑布”后写一朵花，这里是由“开花”写起，一朵一朵的花开了，密了，组成了“瀑布”。

师：花从厄运中走了出来，重新绽放走向繁盛，人也应从厄运中走出来，迎接新生。人人扬帆向前，改革开放的新时代才能滚滚而来。（师生合作朗读第十段，学生齐读后两句“……它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”。）

师：所以，这篇文章，不仅是写给自己一个人（板书：一个人），让自己振奋精神、阔步前行的文章，还是写给从十年浩劫走出来的那一代人（板书：一代人）、写给那个（创乱初定、热情复炽的）时代的文章。

师：请大家补充下联最后四个字。（板书：奔向前方）（生命的长河，“奔”避免重复，也比“流”更有气势和力量）补充完后大家齐读。

师：不难看出，个人和时代的关系，就像一朵紫藤萝花和紫藤萝瀑布的关系。这种表现手法叫什么呀？

生：“借物喻人”（板书：横批——借物喻人）

五、扩读——延伸思考

宗璞在大自然中与紫藤萝相遇，紫藤萝告诉她生命的美丽与永恒。著名的台湾女作家席慕蓉也曾经倾听过花儿对她讲述生命的真谛。　　

（点击课件，指名朗读）

白色山茶花   席慕蓉

山茶花又开了，那样洁白而美丽的花,开了满树。

每次,我都不能无视地走过一棵开花的树。那样洁白温润的花朵，从青绿的小芽开始，到越来越饱满,到慢慢地绽放；从半圆，到将圆，到满圆。花开的时候，你如果肯仔细地去端详，你就能明白它所说的每一句话。就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地决不错一步，满树的花,就没有一朵开错了的。它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天。　　

所以，我每次走过一棵开花的树，都不得不惊讶与屏息于生命的美丽。　　

提问：山茶花对席慕蓉说了些什么？　　

“珍惜仅有一次的生命”“努力实现生命的价值”“生命不在于漫长，而在于美好（精彩）”“即使明天就会凋零，也要在今天努力绽放”等。　

六、仿写——体验生活

万物有灵且美。如果你用心倾听，大自然中的一切都会对你说话。

在大自然里，宗璞遇见了藤萝花，席慕蓉遇见了山茶花，这些花告诉了她们生命的真谛。

相信你也有过类似的经历，走进大自然，你遇见了什么？看到了什么？听到了什么？又想到了什么？　　

最后提问：请以“与_______相遇”为题，学习两位作者的手法，仿写一篇从自然界感悟生命的文章