一、在学习中提高

陶行知先生曾说过：“唯其学而不厌，才能诲人不倦。”教师只有不断地学习，才能更新自己，开阔视野，形成新的知识结构。我通过聆听、学习专家们的精彩讲座，学习教育理论和方法，从而提高了自身的认识能力。如聆听学习了关于《怎样做好班级管理》、《班主任基本工作规范的内容》等讲座，我进一步理解了作为幼儿园的班主任，既是幼儿的组织者，又是他们的合作者、支持者。班主任既担负教育教学工作，又要管理好幼儿日常琐碎事物等。作为幼儿园的班主任，需要爱心、耐心、细心还有高度的责任感。做好班主任要研究、了解学生，掌握班情；要做好班级常规管理工作；要科学、有效地实施思想道德教育；要创建和谐班级集体；要精心开展教育活动；要加强对学生的身心健康教育；要抓好学风建设，指导学生“学会学习”；要关注每个学生健康成长；要加强法制教育、安全教育；要协调各种教育力量，形成教育合力。又如在梁教授的《教育教学活动中的材料选择与利用》讲座中，使我对日常生活中的各类材料的选择与利用有了新的认识，在讲座中梁教授分别结合生活中的“自然物”、“常见的简单资料”、“废旧物品”给我们详细介绍了幼儿在与这些材料互动过程中的有效利用的方法和注意点，从各种案例的介绍中可以看出老师给予了幼儿充分的空间、时间，从幼儿原有经验出发，让幼儿在动手动脑中探索、发现、创作等。再如在《幼儿园主题活动》讲座中，我也进一步了解了幼儿园主题活动的选题要在把握选题原则和班级侧重的基础上，重点概括为：幼儿成长的需求、幼儿感兴趣的事物、幼儿发展阶段的任务、幼儿发现并想探寻的问题或幼儿存在的问题、幼儿自己、所处环境、季节、大事等变化、幼儿园课题、专题研究的内容等。
幼儿园主题活动要在明确主题活动线索和探索点的基础上预设与生成并深入开展，主题线索其一为横向推进线索，其二为横向蕴涵线索，其三为横向领域线索。主题探索点明确表述主题横向线索下的纵向探索点，每一个探索点都是具有探索意义和发展价值的具体教育内容。主题活动探索点分别进入到一日活动中的适宜途径方式中，对应活动确定领域发展目标。能通过纵向探索点的实践，帮助幼儿经历在原有经验基础上“够一够”的探索过程，形成关键经验、促进幼儿主动发展。

二、在实践中创新

教学实践是教学理论、经验的源泉，也是教师开展好幼儿一日保教活动的主要途径。教师要形成自己的教学风格、教学特色，促进幼儿主动发展，就要在教学研究、教学改革中勇于探索，勇于实践、勇于创新。通过本次的培训学习我汲取他人的经验，回到自己的教学实践中去体验。如在《教育教学活动中的材料选择与利用》中，使我进一步体会到了在各活动区中活动材料投放的方式对幼儿的游戏行为、对幼儿的学习与发展起着非常重要的作用，如今我在组织幼儿开展游戏区等各类游戏活动时,根据幼儿的年龄特点，从幼儿最近发展区出发，投放多种开放式的活动材料，引发幼儿对游戏活动产生兴趣，同时我在活动区中仔细观察、把握时机、适时介入、有效推进，使游戏真正成为幼儿自主、自由、自发的游戏，让幼儿在与活动材料的积极互动中得到主动发展。
 

三、在总结中升华

作为一名幼儿教师，我们不仅要善于学习，勇于实践，还应注意要善于总结，记录点滴经验，经常对自己的保教工作进行反思，找出弱点和不足，吸取教训，才能使自己不断得到提高。如我在组织完幼儿半日活动后，在休息时间就及时坐下来仔细回想写点教后感，记上疏漏之处。我觉得在保教工作中总有自己的甘苦和得失，只有经常反思、总结，才能在总结中得到升华，保教工作才能得到提高，才能适应教学改革的新形势。