音乐是人类文化传承的重要载体,是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶.学生通过学习中国民族音乐,将了解和热爱祖国的音乐文化,认识到华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力,树立爱国主义情怀;学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化,将拓宽审美视野,认识到世界各民族音乐文化的丰富性和多样性,增进对不同文化的理解、尊重和热爱。

如今的高中生只热衷于流行音乐，对中国民族音乐几乎是陌生的更谈不上喜欢或热爱。本节所学内容与学生实际情况有一定距离，如何能吸引学生是本课成败的关键。因此，我在教学设计中一切以学生为主体，进行了精心的准备。《独特的民族风》为新课程高中《音乐鉴赏》（人音版）中教学内容，对学生来说，教材中作品相对陌生，教师各方面的参考资料相对匾乏，而作品本身艺术价值极高，是各民族民名歌音乐的精华之作，是我国少数民族音乐成就的突出体现。只有理解了这三大民族的民歌特征，才能明晰其后涌现的其他民族、其他地方的音乐风格及历史价值。

《独特的民族风》课后反思 1、结合聆听音乐作品的分析认识活动，学习、探究音乐要素的内涵及其所发挥的艺术作用。教师要尽量避免或减少语言性的讲解和传授，要引导学生在用中学，在学中用。 2、鼓励学生自主性地、探究性地参与学习。 3、教法和学法的安排上，适当用了比较法，教学的效果较好。 4、聆听民间歌手的演唱，要特别注意培养学生的审美情趣。教学的过程中，发现有很多的学生认为：民间民歌手的演唱很土。教师要做及时地引导，让学识明白，恰恰是这些民间歌手对生活有着最深切的感受和最深刻的理解，所以他们的演唱大都是源于生活、高于生活，是真善美艺术的一种具体体现。 对少数民族的民歌，重在引导学生去感受、体验、认识、理解其音乐风格，因此安排了必要的音乐实践活动。例如：聆听、模唱、舞蹈、拍节奏等。 5、注意引导学生梳理、归纳本课的一些音乐知识。 6、教学过程中不要忽略培养学生的音乐分析和探究能力。