授课对象

江铃工业机器人定向班

课时安排

1课时

设计理念

在教学中采用“做中学、做中教”的教学理念，以超星学习通、萤石云、视频等资源作为教学载体，以学生能操作、会操作为基本教学目标，采用分组教学法，让每个学生都能体验成功的喜悦，着重培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力，充分体现了以学生为主体，以教师为主导的教学理念。

教材分析

本节课的内容为机械工业出版社出版的《ABB工业机器人现场编程》，进行综合实验应用，起到承上启下、学以致用的目的。

学情分析

学生：高一年级工业机器人定向班学生

理论基础：学习了ABB工业机器人基本运动指令：简单操作示教器和机器人六轴运动，为本节课积累了知识储备和技能储备。

情感基础：他们乐于在动手实践中学习，喜欢在视频和网络环境中获取知识，因此我利用学校信息化教学平台来引领学生探索新知。

教学目标

n  知识目标：

1.掌握运动指令Moveabsj    Movej、MoveL 、MoveC的含义；

2.对运动指令能够熟悉应用；

n  技能目标：

1.        对运动指令Moveabsj、Movej  MoveL 、MoveC进行操作应用；

2.        能够根据4条基本运动指令进行设计画画或写字；

3.        会撰写学生工作页；

n  情感目标：

1.        引导、鼓励学生敢于探索、敢于创新精神；

2.        .在教学过程中渗透企业7S管理，提高学生严谨、细致、规范的作风；

3.通过小组合作养成学生良好的团队意识；

重点难点

n  重点：运动指令Moveabsj    Movej、MoveL 、MoveC的运用；

n  难点：进行电路设计，并能够操作演示；

教学学法

教法：项目教学法、分组教学法、多媒体演示法；

学法：学思结合、自主设计、团体协作，真正让学生学中做，做中教。

教学平台

与资源

信息化教室、超星学习通、萤石云等信息化教学资源

教师

学生

课前导入

（8分钟）

1.       检查学生是否穿绝缘鞋，安全帽是否配戴，强调用电安全注意事项；

2.       学生在超星学习通上签到，强调课堂纪律、将ABB工业机器人基本运动指令的含义、学习任务书上传蓝墨云班课要求学生进行学习，并回答问题；

2.强调企业7S标准，要求学生在学校就养成良好的习惯，注重企业文化的过渡

3.分组教学：通过超星学习通中学生回答问题情况，进行分组，设立小组长

4、导入：根据学生在超星学习通中提出的问题，导入新课：ABB机器人基本运动

指令有什么应用？

1.登陆超星学习通平台学习老师上传的知识，自行预习

2.遇到的困惑，及时求助教师、同学

网络平台

设计意图：

教师不应只是教学者，更是课堂组织者和设计者，只有做好备学生、备环境，才能让一堂课更好地达到课堂教学效果。

教学过程

任务一：

分组设计机器人画画（25分钟）

学思结合进行电路设计：

1、老师提出项目要求：小组讨论设计本组要完成的画画

   2、老师进行指导，强调要求使用所学的基本指令

  3、确定了方案后，在机器人上实际操作，把所设计的方案或图案画出来。

设计意图：

1、通过这个环节，能够让学生学思结合，提高设计电路的能力；

2、通过小组讨论定稿，提高每个学生课堂参与性和团队协作精神；

3、操作机器人，真正实现理实一体化，提高学生的动手操作能力。

教学过程

任务二

组长进行思路说明,成果展示

（5分钟）

1、组长代表本组说明设计意图；

通过这个环节，能够让大家展开想象，娱教于乐，提高学生学习兴趣，

另一方面让组长进行思路说明，提高学生口头表达能力和团队协作的情操。

2、萤石云随时调控学生操作情况

设计意图：

通过萤石云能够直观地全程调控学生操作情况，有助于老师及时把控课堂教学进度及学生操作安全等学习情况。

3、小组评价、老师点评

设计意图：

通过成果展示，评选出最选小组并给予表扬，提前学生学有所得，获得成功的体验。

老师点评：把学生存在的问题和做的好的地方进行点评，有利于学生进一步进步。

教学过程

任务三

填写工作页

5分钟

学生填写工作页

  设计意图：

通过填写工作页，对本节课所学知识进行总结，扬长避短，为以后的实训打下坚实的基础。

任务拓展

2分钟

观看机器人跳舞的视频后，根据给定音乐，自行编程后上传蓝墨云班课。

  设计意图：

将本节课的内容进行延伸与拓展，通过观看机器人跳舞的视频进一步调动学生学习的积极性，学以致用。

教学反思

1、这节课我主要采用分组教学法，分成五组，小组长协助老师完成教学任务，运用了超星学习通平台，让学生在课前、课中、课后都能够更好地学习知识。

2、对于教学重难点的处理上，我采用了理论与实践相结合的手段，运用娱教于乐的方法，通过学生自行讨论设计方案，在机器人上实训来加深对基本运动指令的应用的理解，效果比较显著，学生学习的积极性很高。

3、学生通过自主探究、团队协作的学习方法，大大提高了动手操作能力和分析问题、解决问题的能力，始终将“做中学、做中教”教学理念贯穿整个教学过程。