故事教学法在新课程理念下政治教学中的应用

新课程改革已进行几年了，对于新教材要如何上好上实，老师们也都进行过多种教学尝试，获取了不少宝贵经验。政治学科因其本身的特点，轻松而不失踏实的教学方式就显得尤为重要。在教学过程中，使用恰当的故事情节来衬托理论，可以使枯燥、抽象的理论变得形象、具体、生动，不仅可以吸引学生注意力，调节课堂氛围，而且可以起到拓宽知识，开阔视野，升华情感的作用，对于加深学生对知识点的理解把握，培养学生观察分析问题的能力都有一定意义。老师们平时应注意搜集多种多样的趣闻轶事，寓言、典故、小故事、小笑话甚至优秀的电影作品等，在教学中随机使用，巧作安排，可以达到意想不到的教学效果。本文将以教学实践为基础，对新课程理念下中学政治教学中故事教学法的应用作一探讨。

一、故事在政治教学中的作用：

1、创设情境，导入新课

课前能否将学生分散的思维集中到课堂，导课起着非常重要的作用。因此每节课上课前，我总会设计一些新颖、独特的导语，创设一定的情境，来收回学生的思维。例如在讲《依法纳税是公民的基本义务》之前，我先讲了这样一个例子：中学生小珊从小爱写作，用两年的时间完成了一部反映中学生活的中篇小说，正式出版。小珊收到出版社寄来的样书和稿酬支付单，可获稿酬5250元。同学们开始还小声说“两年啊”，后来就听到“哇，5250元！”羡慕得不得了。这时，我话锋一转：“作为中学生，她所获得的这5250元应该交税吗？若应交，该交多少？”听到这里，同学们陷入沉思，有的已开始翻书。我就这样进入了新课的教学。

2、化难为易，突破重难点

    由于重难点，学生不易理解和把握，不少年轻老师对此束手无策，他们发现不停的强调、说教，可能会使同学们越听越糊涂、越茫然。这就需要我们在课堂上采取一些策略，化难为易。在突破七年级思品第一课第一框的难点“珍视新友谊、与新朋友结伴成长”时，我引导学生：“说到朋友，我们经常会想到知音这个词。同学们有谁能给大家说说这个知音的典故？”同学们立即来了兴趣。通过他们的回答，我发现同学们基本上能把主要的故事情节说清楚，谈到了钟子期死后，伯牙绝弦，我就顺势引导他们得出“知音难求，要珍惜友谊”的结论。也有同学对伯牙、子期的身份并不太了解，当得知他们分别是琴师和砍柴人之后，又使同学们懂得了“不同年龄、身份地位的人之间同样可以结下深厚的友谊”。

3、结合实际，深化情感目标

在教学过程中，教师所引用的事例应尽量贴近学生的生活，只有这样，才能使学生感兴趣，才容易引起学生的共鸣。在学到七年级思品第二课的重点知识“珍惜学习的权利和机会”时，我给同学们讲了一个真实的故事：洛阳女孩张月因为妈妈是乞丐又没有户口，上学遭拒，在求学的渴望中被好心的古筝女孩张晶留为琴伴，张月在学古筝方面极有天赋，刻苦学习几年后竟连连获奖。张晶又想带着张月到北京继续学艺，当征求张月妈妈的意见时，早已改为拾废品为生的妈妈比划着说：“女儿要上天，就踩着妈妈的肩上！”在张月琴艺越来越高，日子越过越好时，妈妈因癌症在她的废旧窑洞里死去。只留下一袋卖废品的零票两万六千五百多元和她画的四不象的古筝，另外还有多年前拾来的一个包裹和一个年轻女人的信。原来，张月不过是乞丐妈妈捡来的女儿，却得到了不输于任何人的母爱。故事一边说的时候，我就发现同学们出奇安静，屏息聆听。讲完后，不少女同学眼里还含着泪。同学们一致得出“母爱伟大，要爱自己的母亲”，也深刻体会到学习权利和机会的来之不易，一定要珍惜，要努力学习。我也深深领会到：一个贴近生活的故事，比任何繁复的说教都有打动人心的力量。

4、承上启下，巧妙作结

一堂好课不只课堂导入和新课讲授讲的好，还应注意最后的课堂小结。好的课堂小结应该能够起到既总结了该堂课的主要知识点，又要能巧妙地过渡到下一堂课的学习。在上高中政治必修①第五课时，第一框的内容是《公司的经营》，我选择了“海尔的意式三门冰箱获得2008年全球设计大奖”的新闻导入新课，顺利引起学生对公司经营及经营成功的主要因素等知识的兴趣。在主干知识的讲授即将结束时，我又给同学们讲了一个写进哈佛教材的兼并案例——海尔集团兼并黄山电视机厂的案例：海尔的老总张瑞敏让散漫惯了受不了严苛管理而举行罢工的原黄山电视机厂职工们进行无限期的讨论：到底谁是企业的上帝？什么时候讨论清楚了什么时候再工作。张瑞敏还提出了谁为我们发钱的问题。“我们的工资是客户发给的，不严格管理，不讲求质量，就生产不出好产品来，就得不到市场的认可。也就没有人给我们的工人发工资。”“无限期”讨论只进行了三天，大多数工人认为，工作态度和效率再像以前那样，企业就无法参与市场竞争，最终非垮台不可，于是主动复工。通过这个案例，同学们明白了海尔成功的经营理念和兼并可以把劣势转为优势，实现资源优化配置的道理。这时，我继续引导：“工人们观念的转变，适应了市场经济的要求，那么，我们如何才能做好一个新时代的劳动者呢？大家回去思考。下节课我们再一起探讨。”这样的教学设计不但加深了学生对本节课的印象，而且为下一堂课引起了悬念，做好了铺垫，起到了比说教式小结更好的效果。

二、在课堂操作中应注意把握的几个原则：

适度原则。 故事的长短多少应根据课堂教学进度适当调整。根据教学需要，该详细讲的就详细讲并进行分析，该粗略讲的可能一两句话带过，该同学讲的就放手让同学们去讲。故事教学法在思想政治课教学中虽然具有不可替代的作用，但并不意味着故事运用得越多越好。相反，应围绕所授知识点精选用事例，做到有的放矢，所引事例与知识点应有机结合，而不是事例的简单堆砌，为了教学需要，有时必须忍痛割爱。

参与原则。 中国教育学会会长、资深教育专家顾明远教授提出“二十一世纪的教师应该是与学生共同学习的伙伴。教师的主导作用是引导学生一起来学习，而不是简单地把知识教给学生。”因此，在政治课程改革中，政治教师应树立以学生为主体的教学观念，应“相信每一个学生都能学好，相信每一个学生都能教好”。为提高学生的积极性，充分发挥同学们的智慧，适当引导学生自己来讲故事，不要怕学生讲不好。适当让他们自己举例，自己分析，最终得出结论，引出主题。这样，既锻炼了同学们的语言表达能力，又更能引起学生注意，加深他们对知识的印象和理解。从教学的出发，我曾启发学生讲过“团结的蚂蚁”、“天堂与地狱的区别”和汶川地震中勇救生命的感人事例以及生活、学习中的趣事，青春故事等等。事实证明，不少同学确实可以讲得不错。

提高原则。 一方面，因为目的是为了更好地完成教学任务，而不是娱乐，老师们在选择故事是要注意既结合教材又有趣，既有趣又不庸俗。选用故事案例应以正面教育为主。运用事例时应把握正确方向，多弘扬正气，用积极的例子去激励学生。另一方面，故事不是讲完了，调节了课堂氛围就没事了，还应结合教材，适当引导学生谈谈体会或老师的巧妙结语，挖掘出知识的闪光点或情感体验的深度，达到既落实了知识点又进行了思想教育的目的。

在教学中，我们要充分发挥教师的引导功能和学生的主体作用，有效的训练学生思维的广阔性和灵活性，扩大学生的视野，深化知识层次，培养学生乐于思考、善于学习的习惯，提高学生自主学习的能力。故事教学法体现了素质教育的宗旨，是一种行之有效的教学方法。它让同学们在轻松的氛围中更有效地获取知识，更自然地升华情感，从而德智并进，实现新课程理念下政治教学的良好效果。真心希望广大同仁能更自如地运用故事教学法，并期待更多更好的教学经验，以促进中学政治教学的繁荣发展。