一、设计理念： 　　本次课以《新课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，以身体练习为主要手段，培养对体育活动的兴趣、提高学生主动参与活动意识，使学生在身体、心理、技能、情感等方面，以及学生的个性和创造性得到充分发展，在和谐欢快的集体氛围内合作学习，体验成功的喜悦、养成高尚的道德情操。 　　二、教学内容： 　　游戏、五步拳 　　三、教材分析： 　　本课内容选自《体育与健康》一书武术项目的实践部分，五步拳是巩固学习部分，它是武术最基本的三种手型。 　　五种步型的动作组合，既简单，又容易学，既能锻炼身体又能为学习武术套路动作打下坚实基础。发展学生的创造性和主动性，上下肢协调配合能力，符合初中生的身心的发展特点。 　　五步拳共分四课时教学，本节课为第二课时新授教材 　　四、学生分析： 　　本节课教学对象为初中学生，已具备了独立思考、模仿、判断、概括的能力，在身体锻炼中也具备了一定的基本活动能力。武术是初中生喜爱的体育项目之一，促使学生能够主动学习，完成练习。通过身体锻炼和观察别人的动作学会发现错误并纠正错误，培养独立思考和解决问题的能力，把学生的肢体语言与动脑有效结合起来，从而增强教学效果，激发学习*，掌握一定的攻防技术含义，体验学习和运动乐趣。 　　五、教学目标： 　　根据初中生的体育能力状况，针对教材特点以及学生生理、心理特点，制定以下三个目标： 　　1、认知目标：了解武术的基本功，以及五步拳的动作技术、练习方法，创造良好学习环境。使学生积极主动参与到武术学练过程中来，激发对武术的兴趣。 　　2、技能目标： 　　通过教学让学生掌握五步拳的动作技术，理解五步拳的攻防含义，体验自主学习乐趣。 　　3、情感目标： 　　培养学生高尚的武德，发展学生创新能力，培养学生勤学苦练、自尊自信等优良品质。养成锻炼身体的习惯。 　　六、重、难点： 　　重点：武术的基本手型、步型的准确性。 　　难点：攻架准确，套路熟练。 　　七、教学方法： 　　1、教法：五步拳采用示范、分组练习的两种教学方法。结合教师的启发诱导，激发学习兴趣指导学生学会看图和根据动作进行模仿，由浅入深、由易到难逐步提高学习武术技能。加强思想教育预防伤害事故。 　　2、学法：采用分解与完整练习法，集体与分组练习法，自我纠正法，观摩法培养学生自主练习和自我纠正的能力，培养安全意识。 　　八、教学流程： 　　本次课教学过程大体设计三个阶段，准备活动，技能学习，放松总结。 　　1、准备活动：（10`） 　　（1）课前安排：把小黑板、录音机放到指定位置 　　设计意图：让学生熟悉练习环境，设计教学情景，安排所需器材。 　　（2）慢跑400米（3`） 　　（3）游戏：贴烧饼和三五抱团（7`） 　　教师讲解游戏规则及方法 　　设计意图：培养学生参与意识及安全意识，调动学生积极性，激发兴趣，充分活动各关节，为下一步内容作准备。 　　2、技能学习：（30`） 　　（1）内容回顾，激发鼓励（4`） 　　练习基本功，手型、步型 　　设计意图：建立正确的动作定型，激发学习热情，提高动作的熟练程度。 　　（2）讲解示范——观察模仿（8`） 　　通过教师讲解示范，让学生明确，使用方法、路线过程，先后顺序，学生先分节模仿，再完整模仿动作，掌握技术细节。 　　设计意图：学生通过模仿，建立正确的动作概念，激发学习兴趣，培养对武术学习的兴趣。 　　（3）组织练习——交流提高（8`） 　　分成四组，发挥组长作用，组织练习、师生、生生之间相互交流、相互观摩、学会利用小黑板中的绘图方法，完善动作技术。 　　设计意图：创造轻松、愉快的学习环境，体验学习的运动乐趣。共同探讨解决问题的方法，培养学生独立思考能力，创新意识，主动参与意识。 　　（4）检查指导——巩固提高（6`） 　　根据学生练习情况，发现问题，解决问题帮助学生改进错误动作，能够独立演练。 　　设计意图：帮助学生建立正确的动作定型，培养学生的自学自练、自我纠正的能力，体验成功的喜悦。 　　（5）成果展示，拓展提高：（4`） 　　各小组进行成果展示、相互打分，给学生表现的空间和机会，对学生的展示进行合理评价，师生合作演练。 　　设计意图：激发学生的表现*，树立竞争意识，创建合作学习氛围，培养学生集体主义精神。 　　3、放松总结：（5`） 　　（1）放松活动，随轻松音乐进行肢体放松。 　　设计意图：恢复疲惫的身心，调节紧张的机体、愉悦身心。 　　（2）小结：与同学们一起总结，教师归纳。 　　设计意图：巩固所学知识，对学习情况进行正确评价，强调练习中的注意事项。 　　（3）收器材、师生再见。 　　九、课堂效果预测： 　　因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生情况等进行了比较透彻的分析，专利法与学生的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，预计85%的同学能达到独立演练，预计平均心率为115——125次/分，课的质为45——55%。练习强度为中等。