第二章    中国的自然环境

第一节 地形和地势

【教材分析】

1.本节教材的地位和作用

“地形和地势”是八年级上册人教版地理第二章《中国的自然环境》的开篇，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。从教材结构看，它是继续学习气候、河流和自然灾害知识奠定了基础。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。教材中的二个小标题“地形类型多样，山区面积广大”“地势西高东低，呈阶梯状分布”是符合学生由形象到抽象的认知规律的。从教材内容看，其抽象性很强，通过播放景观图片、师生活动，让学生记住我国主要的地形区、山脉、地势等。教材通过大量引导学生读图、贴图，课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

2.本节重点和难点

重点、难点：①我国地形和地势的特点

            ②山区对经济发展的利与弊，及地势对气候、河流、交通等方面的影响。

【学情分析】

1.学生的学习基础分析

初二学生已经过一年地理知识的学习，再加上对生活的体验，对地形和地势有一定的了解。对教材内容的理解和接受不是很困难。

2.学生学习能力分析

①初二学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。

②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。

3.学生学习动力分析

初二学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在我们生活中时常看到地形景观图片，结合乡土地理知识激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

【教学理念】

1.把“以学生发展为本”作为指导思想确定学生在教学中的主体地位，学习对生活有用和对终身发展有用的地理。

2.改变地理学习方式

根据学生的心理发展规律，以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，遵循学生的认知规律，培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，使学生感到生活中处处有地理，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。

3.构建基于现代信息技术的地理课程

    在教学手段上借助于比较先进的电脑多媒体教学设备，将教材中的信息运用PPT技术加工成声、情、形的动态信息，为发展学生自主学习意识和能力创造适度的环境。

4.构建开放式地理课程

充分利用网络资源，拓宽学生学习空间，满足多样化的学习需求。

【课时安排】2课时

【教学准备】

教具、学具准备：多媒体设备、课件、卡纸

【教学过程】

根据教学内容制作成了课件，教学活动有五个模块：课前导入、合作探究、课堂练习、梳理归纳。

第一模块：课前导入

第二模块：合作探究

第三模块：课堂练习

第四模块：梳理归纳

【板书】

第一节地形和地势

【教学反思】

在整节课中，遵循新课标“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”的理念，本节课可以联系学生生活实际的内容，以生活实际的图片景观现象实例为素材，学生熟悉，乐于参与讨论，积极主动探究，提出了不少好的建议。

在教学环节中，按照“课前导入、合作探究、课堂练习、梳理归纳”来解决本节课的重难点，思路清晰。教学活动中，运用了对比分析、合作探究、竞赛等多种形式的活动，提高学生学习的积极性。这节课的主线就是 “地形”，以我国各地形区景观图片引入课题，激起学生们的好奇心，引发他们学习兴趣。整堂课下来，学生很活跃，尤其在一个黑板贴图环节。在最后一环节，通过讨论山区面积广大对我国经济发展的利与弊，提高了学生获取、加工、应用信息的水平，培养了学生探究性学习和创新学习的能力及团结合作意识。

需要注意的是，在新课讲授环节，有些知识点没有引导学生归纳总结，还是以教为主；还有多样的活动方式固然调动了学生学习的热情，但也给老师调控课堂进程增加了难度，可能会出现脱离课堂主题、课堂秩序混乱，以致预期教学任务完不成的情况，因此在教学中要学会放得开，又要收得住。在今后的教学中应该时刻注意的者反面方面，学会收放自如，以致达到预期效果。