大班数学活动: 《有趣的立体图形》

一．目标：1． 让幼儿学习观察比较正方体与长方体，圆柱体与球体的差异，能根据形体特征进行分类。

2．让幼儿区分平面和立体图形的不同，体验它们之间的关系。

3.让幼儿学会用记录，统计的方法表示操作过程并用语言表达。

 二．准备：1.幼儿初步认识正方体，长方体，圆柱体和球体。

2.教具；实物：魔方（ 正方体），牙膏盒 （长方体），皮球( 球体 ),万花筒 (圆柱体)；

记录表

1.2( 附后)学具；各类正方体，长方体，圆柱 体，球体的实物 (如牙膏盒，小球，药盒，纸筒等)；正方形，长方形，圆形纸片 (每人一张)；记录表1 (每人各一张)；记录表2( 每小组一张)

三．        过程：(一)        与图形纸片做游戏，引导幼儿去操作，体验。

师：小朋友图形纸片和我们做游戏了，你们认识它们吗？（圆形，正方形，长方形）它们和我们玩个立正的游戏，你能让它们立在桌上吗？（幼儿尝试用图形纸片竖立在桌面上，得出结果）

 师：你的图形纸片可以立起来吗？为什么呢？（它们是平面的）

(二)        与立体图形的物品做游戏，引导幼儿观察和比较。

 师：小朋友，你们看看这是什么呀？（牙膏盒，药盒，小球……） 我们也和他们来玩一玩，你们知道它们是什么形体吗？1.        比较正方体与长方体。

师：你们发现正方体与长方体有什么不一样的地方吗？（幼儿在玩一玩中找出不同之处）

小结：正方体的六面都是正方形的，而长方体的六个面有正方形也有长方形

2.        比较圆柱体与球体。 师：圆柱体和球体又有什么不一样的地方呢?( 幼儿在玩一玩中找出不同之处）

 小结：球体从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动，而圆柱体上下是一样粗，上面和下面是圆形的。

3.        玩找朋友游戏 师：小朋友，你们能把这些物品分分类，让它们找到自己的好朋友吗？（幼儿按形体特征分类物品） 师：图形纸片们问：我们为什么不可以像这些物品立起来呢？小朋友知道吗？

小结：因为图形是平面的，而它们是立体的，所以它们叫立体图形）

(三)        进行“描画”游戏，幼儿体验立体图形与平面图形之间的关系。

1. 师：立体图形还会变魔术呢？它会变出平面图形，你们想不想看看？（教师用正方体物品的一面描画出一个正方形，并在记录表中记录

2.        幼儿进行操作并记录（幼儿用自己物品的一面在纸上描画出形状，并把结果用“√”“╳”表示）

3.        小结评价记录表 师：小朋友有没有发现有个立体图形不可以画出形状的？是哪个？（球体）

(四)        进行搭建游戏，让幼儿学会统计立体图形个数并记录下来

1.        幼儿分组合作用正方体，长方体，圆柱体，球体各类物品搭建东西。

2.        搭建好后，将搭建所用的立体图形的个数进行统计记录。

3.        幼儿作品展评。