经过了近一年的工作、培训和学习，我受益匪浅。首先在教学方面，从原来面对小班幼儿的手足无措，到现在慢慢熟悉，对一日活动的各环节逐渐掌握，各领域活动的特点及基本模式也逐渐熟路，但是在教学活动时仍有很多需要学习的地方:要在仔细观察幼儿、走近幼儿的基础上，了解每个幼儿的特点和找到适合他们的方法。站在幼儿的角度，用童心、童趣来换位思考。继续加强常规，培养幼儿的安静倾听的习惯；教师在课前备课要更细致，对幼儿的回答及时预设，并考虑回应。多思多问多实践，才会有所进步。
网络学习、新教师培训、观摩活动都让我学到了很多。在有关班主任工作的培训中，了解了班主任是幼儿心理发展的促进者，因此教师要走进幼儿，关注他们；新教师培训的礼仪课让我们了解了一些教师穿着、场合的基本礼仪；观摩老师组织半日活动更是从常规、语言、教师站位教学活动层次性等方面对我有所启发。

对新教师来说，怎么适应自己的工作，备好课、上好课，如何帮助幼儿更好地发展，如何让自身得到更大的进步，这些都是我们职业中所面对的压力，因此，保持积极的心态也是必要的。在教育教学路上，我们难免会遇上挫折与不快。我们需要不断地进行自我心理暗示，不让过去的不快影响如今的工作，积极地建立合理的认知，调整情绪。因此利用空余时间我阅读了由周国韬与盖笑松编著的《积极心理学与教师心理调适》这本书。关于这一方面书中也提到一种治疗方法——合理情绪疗法，人的思维、情绪和行为三者是同时发生的。作为一名教师，我们需要比一般人更加注重自己的情绪状态，善于发现生活中的美好，让乐观成为我们的品质。遇到困扰时，积极地寻找原因，不逃避自我，逐渐建立合理的信念