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让学生更快的融入到班集体并养成良好的学习习惯

一、加强爱心教育，让学生内信充满温暖和希望　　

还记得去年刚开学时，大部分学生是带着对高中、甚至对大学的向往走进了梁丰，他们拥有饱满的学习热情。但是经过半个月高强度、高难度的高中生活后，与初中的学习状态形成强大的心里落差，有些学生开始出现畏难情绪，开始对自己的学习失去信心，开始走向迷茫，针对这种情况，我们班组织了一次以如何愉快的度过高中三年为主题的班会，提前一周让已经大学毕业或是正在读大学的梁丰校友以文字和视频的形式跟我们班的学生分享他们的学习方法、学习攻略、学习秘诀，让学生开启正确的高中学习模式，让学生明白努力在今天、希望在明天。

二、加强养成教育，形成良好的学习习惯和班风班纪

十五、六岁的高中生，正处于成长的关键时期，作为班主任只有走进他们心中，才能顺利的解决已经和可能出现的问题，才能和学生打成一片，用心沟通，各方面关系才能捋顺，整个班集体才能和谐。学校或者年级开展的各项活动我都会鼓励学生积极参与，如：校运会，年级篮球赛，社团活动，文化夜市等；每天的课间跑没有特殊情况都会陪着他们一起跑，这样既能拉近师生间的距离，也能使学生感到老师并不是只重学习成绩，而是重视他们多方面的发展。同时也能让一些学习成绩不太理想的同学能再别的方面发挥自己的优势，有表现的机会，增强他们的自信心。在各种集体活动中也能树立同学们的集体主义精神，增加班集体的凝聚力！同时，利用每周二的班会课和周四的大扫除开展教育，发挥集体力量制定班级管理量化细则，形成规范，采用班务值日约束全体同学，让学生在午休和自习课上养成自觉守纪、自我控制的良好行为习惯。使整个班级呈现出积极向上、相互关爱、团结自律的良好风气。

三、发挥纽带作用，积极协调各方教育力量

　　每次月考或是大型考试后我都会主动找任课老师交流沟通，询问一些成绩浮动比较大的学生的情况，结合平时的一些表现，然后利用课间或是值班时间跟他们进行面对面的谈话，内容包括学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时，通过家长来校或电话询问等形式与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。通过同任课老师和家长的配合，及时把学生的一些错误行为制止在萌芽的状态，所以，在这里我也感谢所有任课教师对我工作的支持，

四、加强自身学习，不断提高专业水平和综合业务能力

　　“学博为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。在这个信息时代，学生接触的信息量大、知识面广，因此，必要时我们也不妨向学生学习，亦师亦友，师生共同进步。