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课题 古建筑 课时 2 教学目标 知识能力 情感态度 价值观 1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。体验并掌握线画古建筑的方法。 2、学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。 3、感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。 过程（教师设计哪些环节） 方法（这个环节让学生做什么） 一、考察小结导入 二、引导分析 三、深入了解 四、教师演示学生观摩 五、布置学生作业 六、作业相互观摩 七、评价总结 1、对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点。 2、要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。 3、观察了解古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的? 4、教师演示学生观摩 教师讲授线画写生步骤、要求。 5、学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画。 6、学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决问题。 7、评价总结 8、选择一处古建筑，在观察欣赏的基础上，用线描的方式画下来。 主要设问 设计意图 1、我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗? 2、古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的? 3、教师讲授线画写生步骤、要求：怎么构图、线条如何表现？ 1、中国历史悠久，在祖国各地都有及具民族特色的古建筑导入，激发学生学习兴趣。 让学生感受我国 历史悠久，各名族的古建筑各具特色。 2、引导学生观察：连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 3、学生观摩探究线的写生 a．观察思考后构图定位；要求大小合适，构图饱满。 b．从屋顶处开始下笔； c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；有些地方用多而密的线条。 d．画出些细部，看不清的想像完成。 梳理策略 ( 在设计展示课例时有哪些值得与大家分享的事情发生，请例举一到两个典型的事例。 局部描绘对比，感受线条疏密处理方法。 1、老师这里有两位同学画的古建筑一个部位的作业，出示两幅作业，你们觉得哪一幅的线条组织更能表达飞檐的感觉？ 小结：有细节才能打动人，用线描画就要注意疏密关系的处理才能出效果。 2、同桌互评。台前展示作品，集体点评：你喜欢哪幅？为什么？你觉得他哪些地方值得你学习？ 画出细节，看不清的想象完成，画面细节处理很好。 ( 通过展示课例这项活动，有哪些感想，请简要描述。 希望在以后的课堂学习中能多利用多媒体进行教学；也可利用本地特色进行教学，有助于学生们开阔视野，增强信心，更有助于他们对文化背景的认识，从而提高美术素养。希望学生们能有一双发现美的眼睛，把生活中遇到的美好事物随时随地想画、能够画下来，感受线条的魅力所在。激发爱祖国爱家乡的思想感情。 2.梳理成果 撰写总结 评价定型 原来教学设计 课例展示思考后教学设计 教学活动? 媒体运用?? 一、考察小结导入师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗? 学生述说后教师小结： ①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。? ②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。?? ③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。??在室内用多媒体设备或幻灯演示。 二、引导分析1.师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样?2.多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。 三、深入了解1.师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的2.连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。?也可利用多媒体演示，更好更快。?? 四、教师演示学生观摩 1．教师讲授线画写生步骤、要求：a．观察思考后构图定位； b．从屋顶处开始下笔； c．线条要流畅肯定。