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随着高科技的快速发展，现代信息技术已经在学校教学中运用得淋漓尽致，然而其作用在体育教学中却没有充分的体现出来。目前大多数体育教学工作者还继续采用着传统的教学模式，这种教学方式已经不能满足现代体育教学的要求，利用现代信息技术手段来提高体育教学的效率是我们体育教学工作者必须面对的课题，就此我们进行了一些探究。
一、信息技术对体育学科教学的作用

加快体育信息的传播速度,给体育教学提供了非常有利的条件,于体育资料的获取,提供了便利周到的服务,实现了科技和体育信息资源全球共享。
　　体育运动能促进大脑的发育,改善机能,为人们从事智力活动打下良好的物质基础。其次,可以促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展。信息技术对于体育教学来说是促进教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式的改革,为学生的多样化学习创造环境,使现代教育技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具,培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,提高学生学习的层次和效率。信息技术是进行辅助教学最有效、最便捷的方式。通过信息技术,能丰富体育教学手段、改变学生体育学习方式、提高体育教学效果,而学生利用信息技术学习体育知识的同时。也能加强对信息技术的理解与运用,提高信息技术的操作水平,实现学科教学与信息技术的“双赢”,真正促进学生智力和能力的发展。
　　在体育教学中,将信息技术作为体育教学工具,有利于新的教学方法的实施。它引发了体育教学观念、教学设计、教学方法、教学互动、教学艺术等方面一系列的探索与思考,是一种全方位的教学改革。他将为新的教学方法的实施提供工具和信息资源,发挥信息技术的不可替代性。如,在探究学习中展示问题情景,提供探究问题解答和评价的工具;在协作学习中提供检索信息、交流和发布信息的工具,以及评价工具。这种工具的应用,使原本难以实现的教学方法得以实现,并产生用其他手段难以得到的效果,使体育教学达到最优化境

二、如何利用现代信息技术,怎样去运用现代信息技术来辅助教学呢?
1、让学生的学习热情在课堂上得以释放
    现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学弊端，
现代信息技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。
   运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。
2、用直观的视动表象来树立正确的动作要领，有效提高运动技能
   体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术，建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。据教育心理学家统计，人们通过视听获得的信息占信息总量的94％，3天以后能记得70％，均远远超过其它传播方法。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。良好的观察能力是学生学习的基本功，现代信息技术的利用对于培养学生良好的观察能力有着显著的效果。
在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如:田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，单杠的回环动作等，而且还是一些非常态动作。如投掷项目中，铅球的最后用力顺序；跳跃项目中，挺身式跳远的展体，俯越式跳高的转髋等等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来了很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等；另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作转瞬即逝,综合难度较高,因此，很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。
3、通过影音等信息技术提高学生分析和解决问题的能力
   利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生分析解决问题的能力。例如：可以给出几组挺身式跳远的模拟镜头(其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况)，让学生开展协作学习：首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论，最后得出挺身式跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术要求及注意事项；然后分小组汇报各组讨论结果；最后由教师总结出挺身式跳远的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能，并掌握了学习的方法。又如：在教学“鱼跃前滚翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉，同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以，如果运用多媒体制作就简单多了,能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。我利用“鱼跃前滚翻”的课件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。于是，当教学时先请学生们观看课件，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念，同时产生在实践中一试的欲望。在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。
三、结语
1．现代信息技术是当代科学技术发展的主流，将其应用于体育教学能有效地激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，调动学生的积极性，使动作技术的学习化难为易，帮助学生建立正确的感性认识，提高学生分析和解决问题的能力，因此为学生掌握体育、卫生保健知识和体育技术、技能等体育教学目标的实现起到很好的促进作用。
2．体育教学必须通过身体练习来实现促进学生身心健康、增强学生体质这一最主要的目标，明确了现代信息技术只有处理好与传统体育教学的关系，才能在体育教学中起到很好的辅助作用。因此现代信息技术不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。
3．现代信息技术结合体育教育将更好地对学生进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明生动，富有感染力，实现体育教学的思想教育目标。
4．体育教师要发挥现代信息技术的优势，将一些新的教学手段充实到我们的体育体育教学中去，合理、正确的使用它，从而真正实现体育教学现代化。