发布者：周书生 所属单位：杞县教师进修学校 发布时间：2019-04-07 浏览数( -) 【举报】
班级精神文化建设
从生态学的观点看,“橘生淮南为橘,生于淮北则为枳”,这说明生长环境对生命体成长的重要作用,而加强班级精神文化建设就是为学生健康和谐的成长提供良好的环境。对于教育工作者来说,充分认识与主动把握班级精神文化的导向、约束、调适、凝聚和激励功能,对于引导学生健康和谐的成长和优化班级管理都有极为重要的作用。
一、班级精神文化建设要有文化内涵
当前校园文化中出现了非主流文化日益盛行的趋势,并对主流文化产生了不可忽视的作用。对此,要坚持主流文化,抵制腐朽文化;弘扬先进文化,摒弃落后文化。例如,“十年寒窗,岂能功亏一篑;日夜苦读,只为金榜题名”,“听说听教养成好习惯”等功利色彩过浓且层次不高的文化应该摒弃。而“好习惯,好人生,好过程,好结果,好方法,好效果,好态度,好未来”,“追求卓越,拒绝平庸”,“和班集体一起欢呼的感觉真好!”等文化因蕴含丰富、积极的教育价值而值得提倡。
二、班级精神文化建设要形成共识
班级精神文化不能是班主任的一句话,或贴在班级墙壁上的一幅标语。在班级精神文化建设过程中,要共谋共建,让全体班级成员形成共识,使其变成统一的行动和精神力量,以形成师生合力。在具体的建设过程中,班级精神文化的确立要采取自下而上和自上而下相结合的方式,要充分听取学生的意见,把班主任的教育理念和学生的精神诉求融为一体。
杞县初中化学坊
2019、4/7