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最近通过对<数与代数>的研讨,使我进一步加深了对数与代数在教学中的整体概况: 

 一、数的认识 
      这块内容概念较多，头绪复杂，复习时建议“分类整理，沟通联系，突出重点、解决难点.

 二、数的运算 
      教学中要把握以下几点：    
       1.笔算乘、除法，乘数和除数一般不超过两位数，四则混合运算一般不超过三步。 
       2.运算定律的复习，在学生课前整理的基础上进行，让学生用自己的语言叙述这五项运算定律，但不求语言的统一，更不要学生去死记硬背。重点、  难点，是乘法分配律的灵活运用。 
       3.重视估算，进一步提高计算能力。对于估算，书上涉及内容少，可以补充内容，引导学生总结估算的方法，养成估算的意识。 
       4.复习四则混合运算的重点：首先是运算顺序、计算方法；其次是学习习惯的养成。复习时严格要求学生作到下面四点： 
          一看有无抄错数； 二看顺序是否正确； 三看计算结果是否合理； 四看算法是否最优化。  
三、式与方程 
      这块内容要把握如下几点： 
       1.知道用字母可以表示：数量关系、运算定律、计算公式 
       2.严格遵守字母表示数的书写规则，体会用字母表示数的好处。 
      3.区别2a和 ，2a表示2个a相加， 表示2个a相乘。 
      4.搞清等式与方程的区别：等式不一定是方程，方程一定是等式。 
      5.把握小学阶段的方程特点。 
       一般有三个特点：方程里只有一个或两个运算符号（包括省略来写的乘号），未知数不在减数或除数的位置上，根据算式的性质求解。所以，练习 不  宜超课标，增加难度。 
      6.在解方程过程中，理解区分方程、解方程、方程的解等概念。 
四、常见的量 
      1.课前整理分类成表，也可参照课本附页上的整理。 
      2.会进行单位化聚，特别是时间单位化聚。 
      3.复习时注意加深表象、建立观念。 
       例如1cm、1m多长？    1g、1kg多重？ 
        1L、1ml有多少？ 1cm2、1m2有多大？并结合身边的事物来加深理解。身高、体重、一瓶饮料。 

五、比和比例 
      1.在情境中写出比例，体会比、比例的意义。 
      2.引导疏理形成表格，加深理解概念。

六、个人研修方面收获

  1.读书

  认真阅读并跟批了《给教师的一百条建议》，虽然每条建议也细细进行品读，但由于自己读书甚少，文化底蕴不足，不能很好地体会建议的思想内涵。无论多难，批注我会坚持到底的。其余时间，我仍旧坚持阅读我最喜欢的数学版的〈小学教学〉〈人民教育〉等，从中撷取适合自己的在课堂实践中运用。如:〈人民教育〉有一期用大量篇副刊登的尝试教学法让我受益匪浅，还有活动单导学案等许多文章都让我尝到了甜头。

  2.课堂教学方面

  我的立足点是:关注每位学生，关注学生的思维过程，教师要以追问的形式促使学生的思维向深处发展，让学生的思维动起来，活起来。课堂上我也努力去实施了，但由于新学期又换了一个新的班级，重新又得了解他们，学生也得和自己有一个适应期，所以这方面做得也不太好。

  一年来，自己的工作进行的如何只有自己清楚，也不想去找任何理由来说明，就向一句名言“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”只能希望自己能在以后的教学工作中有更多的收获。