发布者:苏雅 发布时间:2019-04-11 浏览数( 0) 【举报】
根据以上实际情况,在每学期初,以各种方式调查了解各班学生在信息技术方面的掌握情况,把学生分成优差两类。然后找乱原有座位排列,根据优差一桌,重新组合,兼顾小组平衡。优差搭配时,适当考虑自愿,并强化同学互助精神,安排两名或三名学生共用一台计算机。让操作能力强的学生担任小组长,在小组活动中指导协助其他同学完成操作实践内容,使部分基础差的学生受到激励和帮助。不但使每位学生能够均衡发展,而且对于好的学生来说,提供了多以以住的自主学习机会,对于能力差的学生来说,多了一个小老师,辅导的及时性大为提高。当然,对各小组所提出的共同难点,整合后再进行必要的重点讲解,尽量将有限的教学及操作时间发挥到极致。