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学武术能促进血液循环,增加大脑供氧量,刺激大脑皮层神经,有助于智力开发,可以增强体质,培养良好的品格。学武术在社会生活中,能具备防身护体的本领,在遇到歹徒袭击时自然会化险为夷,所谓艺精人胆大,学会武术就不受侮辱,扫除胆小怕事,久之,养成仁义阳刚,堂正为人,锄强扶弱,打抱不平,充满自信乐观的性格特征。
学武术古人有云:“天人合一”,这就是要对练艺合道的真谛有所感知。学武术首先要懂得积累经验,虽知武术的每个姿势、动作,非是练几遍就能学会的,必然经过不断调整中的重复,由量变到质变的过程,正是千锤百炼、易熟难精,深究入髄、铁杵成针,登峰造极,炉火纯青,要想达到预期目标,就必须一点一滴地积累最切实可行的办法,所谓“积跬步而至千里”是也。
武术博大精深,是用肢体语言来表现的,每一个关节、每一块肌肉、甚至每一个细胞的充分协调,个中细微的变化,都是有着奥妙所在,称之为“细节”。武学造诣高的人,他的一静一动必然是所有细节的整体和谐,“浑身无处不丹田”,正是细节决定成败。学武术就要懂得把握细节,这与做人做事也同一道理,谁都知道人生中凡事讲求“机遇”。成功的人士就是抓住机遇,若失机遇则意味着功败垂成,机遇是带有偶然性、都会稍纵即逝,唯要有勇气者才可扩大这种偶然性、使机遇的率数增大,二人相博,立见生死输赢,只有靠勇者才能取得最后的贏家。
学武术对少年儿童能提高身体素质,武术运动其动作包含着屈伸、回环、平衡、跳跃、翻腾、跌扑等,人体各部位几乎都要参与运动。系统的武术训练,对人体速度、力量、灵巧,耐力、柔韧等身体素质要求较高,人体各部位“一动无有不动”,使人的身心都得到全面锻炼。实践证明,对外能利关节,强筋骨,壮体魄;对内能理脏腑,通经脉,调精神.武术运动讲究调息行气和意念活动,对调节内环境的平衡,调养气血,改善人体机能,健体强身十分有益。
学武术对青壮年而言,不止是健身功能,还是一种极好的休息方式,须知道劳动工作之余,周身疲乏,可以耍下武术,不仅可以舒筋活络,通和血脉,解乏去困,更可以从精神上降压解虑。
在当今红尘世界里,物欲横流,名利熏心,这些诱惑与刺激,压力和焦虑,使人们不自然地忘了自我。成功者的灯红酒绿,脑满肠肥,无助者的生存压力,满腔愤懑,这些都是慢性自杀。学武术可让人们静下心来找回自我,让人们切切实实地关爱自我身体机能和心理世界。
子学武术,可以健美苗条,身姿轻柔,充满朝气,必要时还可对付色狼的袭击,捍卫自己的安全和尊严。
学武术尤其是对穷人而言,身体健壮,是养家糊口之本,说不定因武技特长,还可以多一种谋生的机会,如保镖、教练等等。更重要的是可以减少生病率,这时代多少穷困者,有病因住院及医药费昂贵而望天嗟叹!
学武术同样适用于富贵家族,当然防止来自外在社会上谋财害命的危险可以用权钱解决,某些小病小痛也不用愁医少药。但其内心的忧闷和压力的排解及富贵病的遏制,同样可以用武术解决。更重要的是有了权力和财富,没有好的身体去享用,个中痛苦唯有自尝而已,试想一个权贵富翁,拥有金山银海,美女如云,若没有好的身体,不能吃喝受用,其滋味又是如何?
学武术对于老人是身体健康之本,晚年休闲,以练武结缘,公园为点,晨昏群聚,切磋技艺,谈天说地,交流信息,互赠笑颜,传递快乐。这又是美妙的夕阳红啊?
武术是以人为本的道艺,是自我关爱的行为,学武术可强身健体,可维护人们尊严和人格,可使人们以武交友,更有功深艺精者,可体验到天人合一的圣境。
学武术要讲究武德高尚,切不可恃强凌弱,也不让歹人招摇撞骗,奋身帮助弱势群体,路见偷盗抢劫要挺身而出制止不法之徒。
学武术要有科学的认识,若非专业人员,大可不必刻意求之,因为各人有各人的正常工作和生活,那么主要因时因地因自身条件和自然缘分而宜,并不是苛求精钻苦研,夏练三伏冬练三九,孜孜几十年苦求最高境界,争当天下第一,也不是让人追求长生不老,得道升天,灵魂不灭,与天地同其久远矣。深究武功,苦研拳技,微探拳理,这一切高深莫测的中华武术之道就由专业人士去完成。对业余爱好武术人士,最好有条件就选择聘用一个武术教练辅导,学一二套拳术,熟识了拳理后
则自已多加苦练,持之以恒,也可以看看武术书刊、光盘,把其作为一门学问和道艺去深入了解,最终形成一种高雅的业余爱好。
希望广大民众,从繁忙的工作中,紧张的学习里,从歌厅酒吧,酒桌赌局,从虚拟的网络世界和没完没了的闲聊中,挤出点时间,无论是晨昏还是工间休息,不论是庭院、公园、野外,或是旅馆,都可随时随地随意地坚持耍几招武术。武术先有兴趣,贵在坚持,形成习惯,相伴终身,其乐无限,受益无穷!
少年儿童习武应注意的事项
练习武术能发展少年儿童的柔韧、灵敏、耐力、速度、力量和协调性等身体素质;能培养少年儿童刻苦、耐劳、勇敢、顽强、热爱祖国和民族自豪感等优良品质。但是少年儿童在习武时决不能盲目的受某些武侠艺术作品的影响,而必须结合少年本身的身体条件,有针对有限度的进行。
根据少儿解剖生理、心理的发展特点,儿童习武应注意以下几个原则性的问题(特别是未习过武的家长在自己指导孩子习武的时候):
①。儿童适宜进行柔软,灵敏性和协调性的练习,不适于进行力量和耐力的练习;
②。儿童的年龄越小越应以游戏类为主,因此,宜把武术练习与游戏相结合,动作要求也不必过高;
③。儿童的特点是易兴奋,易疲劳,注意力容易分散,所以应采用短时间,多次数的练习为好;
④。儿童不适宜进行长时间的静力性练习——如练桩功、伏卧撑等,这易使儿童产生“O”形腿和影响身体发育,即使马步也不要做得过多;
⑤。12—14岁以后,才可适当增加力量和耐力的练习。
一、桩功练习
桩功是武术的基本功之一。拳谚“下盘不稳则拳乱,”说明桩功在武术基础训练中具有重要作用。但少儿骨细,骨质柔软,软骨成分多,骨中有机物的比例大,不易折断但易变形。从肌肉系统看,少儿肌肉柔软,肌纤维相对较长,间质组织多,肌力差,易疲劳,但新陈代谢快,恢复快。因此,与成人比较,少儿在进行桩功练习时,应该量少、时间短、姿势稍高,次数可多一些,这种方式利于恢复,不会造成疲劳、可以圆满地完成教学任务。如果安排的负荷较大,骨骼系统承受不了这种负荷,导致变形,会影响少儿身体的正常发育。有人担心少儿进行桩功练习会影响身高;其实不然,适当的量和强度的桩功练习能使肌纤维变粗,增强力量,提高下肢的稳固性,且能够刺激骨骼,加强代谢,促进生长。
二、养成正确的姿势
初学武术者,要注意动作的质量。错误的动作一形成,
对学习技术会产生不良的后果。如进行“正踢腿”练习,开始达不到要求,踢过腰即可,但身体姿势“三直一勾”的基本要求则必须做到,不然由于怕肌肉酸痛,一开始就弯腿、弓腰地做动作,不仅姿势难看,也影响锻炼效果,错误的动力定型,还将妨碍技术水平的提高。同样,在进行冲拳练习时,僵力显得笨拙,要按“拧腰、顺肩、急旋臂”进行练习,才能发力顺达。其次错误的动作影响少儿身体的生长发育。如在平时训练中养成了驼背或脊柱前弯的习惯,由于少儿骨骼没有发展完善,具有很大的可塑性,经常保持这种错误姿势,胸部就会发生畸形,妨害少儿的身体健康。要引起重视,练好基本姿势、基础动作,养成正确姿势的习惯。
三、柔韧和灵敏练习
完成武术动作需要有较好的柔韧性,舒展大方的动作给人一种美的享受。试想,做一勾手亮掌的动作,如果由于肩部柔韧差,动作舒展不开,一定会给人一种肌肉僵硬、动作死板的感觉。灵活性好,在完成复杂动作时就能表现出高度的和谐美,能达到较好的艺术效果。
少儿肌纤维细,韧带的展性较强,关节的活动范围较大,是发展柔韧、灵敏的好时期,尤其是13——14岁期间。柔韧练习一般可分为静力性练习和动力性练习两种形式,动力性练习是一种有节奏,并多次重复同一动作的练习;静力性练习是关节运行到一定幅度,通过静力作用拉伸组织的方
法。静力性的柔韧练习可以较好地发展柔韧,对发展速度不利;动力性练习虽主要发展速度,但易造成损伤。由于少儿思想单纯,好蛮干,更要避免拉伤,即使进行静止、被动的压、搬、撕等练习,也要防止过急、过猛的动作。动力性和静力性的柔韧练习各有利弊,最理想的是两种练习交叉进行。柔韧练习可以结合课前准备活动进行,为上课做好身体准备,进行柔韧素质练习时,要采取合理的训练手段、动静结合、循序渐进。
灵敏和协调密切相关,灵敏的好坏直接影响运动能力。武术这样一个起伏转折,变化多样的项目,对灵敏的要求较高。在进行灵敏素质练习时,应多采用一些不对称动作,也可结合各种技巧、跳跃、活动性游戏等,这样才能较好地发展灵敏素质。
四、少儿武术的教学
少儿的神经系统发育较早,第一信号系统的活动占主要地位、主要靠直观形象建立条件反射。教学时,应注重示范,让学生建立直观形象的动作技术概念。技术图片,优秀运动员录象示教也是一种良好的手段。少儿大肌肉群发展较快,小肌肉群发展较慢,复杂动作不易掌握。在教学时,把动作简化,先分解,后完整,多示范,多让学生做模仿。讲解主要用简单易懂和形象化的语言、口诀进行;领做可以起到强化的作用,特别是在教授新动作的开始阶段,领做的同时,
提示动作的要点和注意事项,有利于学生掌握方向变化,路线转折较为复杂的动作。
少儿的大脑皮层神经过程兴奋和抑制不均衡,兴奋占优势,易扩散,注意力不集中,显得活泼好动。做动作时易出现多余动作或动作不正确、不协调,而且大脑皮层细胞的工作能力差,易产生疲劳,神经过程灵活性高,疲劳恢复得快。应采用“起伏形式”的教学,把一次课分成几段,每段的开始部分,提出严格要求,组织活泼有趣或安排短暂的休息,这样注意力相应转移,神经细胞疲劳得以恢复,然后再进行下一阶段的学习。这里要注意的是教师引导学生把转移的注意力自觉地指向于所学的内容。
通过这种形式的教学,学生能够在较短的时间内掌握好动作。教学中,一般教学内容比较单调,时间长了易感到枯燥。把练习技术和游戏结合起来,可提高学习兴趣,充分调动其积极性,达到较好的学习效果。
少儿与成人比较,各器官、系统的形态和机能都有明显的差别,不同年龄表现出的特点也不一样,即使是同一年龄阶段,也存在个体差异。在教学和训练中,要全面要求和区别对待相结合,对于易兴奋、调皮好动兴奋型的学生,就要在训练中严格要求,督促执行;训练中刻苦认真、安静型的学生,就要用语言暗示,逐步培养争强好胜的心理。另外,教学是教师和学生双边的活动,教师要对学生进行有目的的
控制,在具体教学过程中控制因素很复杂,教师要善于捕捉学生的反馈信息、进行分析,适时地重新调控教学,更有利于教学双边活动。
一般的,少年儿童习武应注意下述几点:
1、对少年儿童初学武术来讲,要注意养成正确的姿势。由于少年儿童骨骼没有发展完善,具有很大的可朔性,如在平时训练中养成了驼背或脊柱前弯的习惯,胸部就会发生畸形,有损少年儿童的身体健康。
2、少年儿童在桩功练习时,应注意民量少,时间短、姿势稍高、次数可多,这种方式利于恢复,不会造成疲劳。
3、由于少年儿童思想单纯,好蛮干,更要注意避免拉伤,即使进行静止、被动的压、搬、撕等练习,也要防止过这猛的动作。
4、少年儿童的神经系统发育较早,第一信号系统的活动占主要地位,主要靠直观形象建立条件反射。少年儿童极容易被一些新鲜事物吸引,并好模仿,具有较强的模仿能力,都是在教学时应注重示范。
5、少年儿童要以动力性练习为主,少用静力性练习,在练习一般身体素质时,多采用侧卧、俯卧起身、引体向上、跳绳、俯卧撑、手倒立、跑步等。还宜把武术练习与游戏相结合。