当前位置 :项目首页 > 研讨交流

自21世纪以来,教育信息化的飞速发展使得我国教师培训工作取得了长足进步。"国培计划"、"教育技术能力培训"等教师培训项目不仅取得了良好的培训效果,而且培训工作还在进一步扩大,培训力度也在逐步加强。但是,我国的教师培训工作仍然存在着培训内容的针对性不强、培训方式过于简单、理论与实践相脱节、学习与应用相脱节等诸多问题。因此为了解决教师培训过程中出现的这些问题,我们试图通过培训课程设计来创新以校本研修为基础、以网络培训为支撑的教师混合式培训模式,以求提高教师培训的质量,促进教师专业发展。基于上述想法,我们以面向教师的混合式培训课程设计与实施为研究主题,做了如下几个方面的研究工作：(1)通过对大量国内外文献的系统研究,科学、准确的概括了混合式学习理论、教育目标分类理论、成人学习理论等相关知识,全面、深入的分析了混合式培训和混合式课程的研究现状,并对教师混合式培训课程的基本要素进行了总结和归纳。(2)对混合式培训的学习者、培训目标、培训内容进行深入的分析,为混合式培训课程设计与实施的研究打下基础。通过问卷调查分析教师混合式培训课程需求,得出了教师对线上线下活动、资源和评价的需求差异;利用布鲁姆的教育目标分类理论给出了培训目标的分类方法。