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解题策略多样化提倡的是一种探索精神，教师要鼓励学生个性化，主动去探索、去学习。如李老师举了她的学生解决关于“比”的应用题的例子，做题结果出乎她的意外，学生能用多种方法展示解题策略。有的方法对老师来说，也需要认真推敲。这节课对她触动很大，也使我们深受启发：学生的思路活跃，解题方法多样化与她平时精心设计课堂训练是分不开的。也是她“关注学生个体差异”，实现“人人都能获得良好数学教育”价值的体现，使我悟到学生平时在探求一题多解过程中，教师要尽可能满足学生的“表现欲”，对学生的解法给予肯定，让课堂成为同学们合作、争辩、探究、交流的场所，有益锻炼学生思维的灵活性，灵活地选择解题切入点，积累解题经验，丰富解题方法，从而提高解题能力，达到解题策略多样化目的。