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通过对有效教学的方法，课程的研修学习，我认为老师引用毛泽东同志的一句话非常好，“我们的任务是过河，但没有桥，没有船就不能过，不能解决船或桥的问题，过河就是一句空话，不能解决方法问题，任务就是空谈。”当然有效方法不仅仅是桥或船。下面是我进行个人教学方法的反思。
第一：研修目标。
在特定的环境下，找到最适合，最容易让学生接受的方法。
第二：研修主题。
方法的有效性，对教育教学的影响。
第三：实施步骤。
1.以人教版品德与社会四年级下册第一单元《一方水土养一方人》第一课《我的家乡在哪里》为例进行教学。
猜谜语：
两个胖子。（打一省会）
答案：合肥。
夏天穿棉袄。（打一省会）
答案：武汉。
圆规画鸡蛋。（打一省会）
答案：太原。
这种方法可以有效的激发学生的兴趣。
2.通过学生对谜语的讨论，引出中国政区图。
小游戏:火眼金睛。
在中国政区图上找出河南省。
河南省周围有几个邻居，分别是哪几个邻居？
政区图上面积最大的省份是哪个省？
我国的首都在哪里？
郑州到北京有多远？
有效的提问，可以逐渐引出知识点：
我国34个省级行政区，比例尺，图上距离与实际距离的计算。
3.通过一系列的有效教法，让课堂教学在轻松愉快的氛围中，顺利结束。证明有效教学的方法的可操作性，实用性，正确性。
4.我的心得体会:老师教给孩子怎样学习知识，就像教给幼儿怎样从门外走到门里一样，可以敲门进，可以推门进，可以大声问有没有人再进，也可以直接进。教无定法，哪种方法在特定的环境下，最好用，更容易让孩子接受，才是最有效的方法。