作业标题：【研修计划】初中化学1坊 作业周期 : 2019-04-01 — 2019-07-01
所属计划：初中化学教学计划
作业要求： 初中化学坊研修工作计划 根据杞县中小学教师继续教育全员培训（一期）培训文件要求及教师发展实际，为组织实施好我坊初中化学教师培训效果，结合本次培训的学习要求，特制定研修计划如下： 一、工作坊成员情况分析： 本次研修我坊共6个组共计106名学员，大家都是来自一线的教师，对本次培训重视度极高，截止目前为止学习学员60人，其中组长三人，还有46名学员未登录，大部分老师的学习积极性比较高，除个别学员外，绝大部分学员都能够积极主动的参加学习培训。 目前本坊各组登录学习情况来看，第一组共计16人，第2组共计16人，第3组16人，第4组16人，第5组16人，第6组26人，从各组分配的教师人数来看，各组组长辅导任务较重，希望各位组长利用课余时间尽心尽力完成培训任务，从学员年龄来看各组教师年龄偏大，对待信息技术可能存在操作困难，学习压力较大等问题。结合以上情况特设置本坊培训计划书，望各组组长能认真积极督促本组学员学习。 二、问题梳理与反思： 1、现代化教学认知程度欠缺 由于对本次参培学员不够了解，针对这样的情况我及时的设定了本坊活动，了解学员自身信息化掌握情况，从部分学员参加活动来看，大部分教师受条件的限制，部分学校教师现在仍然使用粉笔黑板传统模式进行教学工作，缺乏现代化教育意识和教改热情，对多媒体使用及部分的软件使用操作不够熟练，不能很好的将信息化技术融入到实际教学中，不能更好的为学生服务。 2、硬件设施不达标 虽说现在部分学校都有电子备课室，但是在使用过程中流于形式，不能真正的利用网络信息技术做到真正的电子备课，组内共同研讨交流，达不到应有的教学效果。 3/化学实验室设备太差，学生实验课无法进行。 三、研修主题及目标： 1、引领学员学习必修课和初中化学专业课程，完成课程学习不少于850分钟。 2、集体备课、分组研讨。结合所教学科，坊主上传分享优秀的教学课件、教学设计、教学微课、教学实录片段、说课稿等有价值的教学资源，以教研组为单位集体备课研讨，形成优秀的教学设计方案和教学课件。 3、微课设计：积极学习研讨微课的设计及制作，能使教师在微课认识和制作上有较大的进步，评选出较高质量的微课作品。 4、课堂实验教学。积极探讨和鼓励、尝试实验教学在课堂中的应用，在课堂使用中总结实践经验并将经验推广。 5、充分利用现有资源，结合实际，提出较好的多模式多硬件层次下高效化学教学模式。 四、研修进度安排： 第一阶段（2019.03.26——2019/05.26） 登录培训平台，熟悉网络流程。加入QQ群建立学习共同体，了解考核标准。让学员加入本坊坊主建立的QQ群，以便沟通；学习工作坊内工作计划，根据工作坊工作计划，结合个人测评结果与自身实际情况，明确学习任务，尽快开展学习。 第二阶段（2019.05.26——培训结束 ） 1、学习必修课和通识课，完成850分钟的课程学习。 2、结合培训中所思所想，保质保量完成2篇研修日志。【2019.04.26前提交第一篇研修日志；2019.05.26前提交第二篇研修日志】 3、积极参加工作坊组织的2次线上研讨活动。【2019年4月末一次，2019年5月末一次具体时间待定，】 4/根据工作坊研修计划，提交个人研修计划1篇至平台 5、通过学习，完成2篇作业：（1）、学习网络课程，根据本学期执教的一个单元或主题或一节课，完成一份化学的教学设计或课件 （文档格式）。【2019.03.26——2019.04.26】（2）在提交的教学设计或课件的基础上，提交一份课件（PPT模式）。【2019.04.26——学习结束】 6、提交一篇研修总结。 7、在班级论坛中发布5个主题帖和5个回复贴。 8/提交一篇校本研修成果 第三阶段（2019.4.26——结束） 查漏补缺，评优评先。1、未合格的老师有针对性的学习，完成考核，确保合格。2、班级培训总结简报，评选报送优秀学员，力争圆满完成学习任务！ 五、保障措施: 1、学员根据各阶段的研修要求，自己在平台上完成各项研修内容。组长和坊主检查督促学员完成各项研修任务，组长和坊主通过公告和简报发布学员学情，使各学员在规定的时间内完成所要求的任务或作业。 2、利用班级QQ群，通过QQ群来增进学员们的交流，分享教学经验的成果，把网络研修与学员教育教学实际有机结合，让工作中出现的问题在平台上相互探讨，发现问题、解决问题，共同探讨，共同学习，让现代化教学能真正进入到课堂教学中。 3、专家引领，通过看课听取丰富专题报告，让每位学员对照自己的教育教学工作进行反思，提升自己。相信在本次网络研修结束之后，我们每位教师的个人素养都会有很大的提高。 相信在本次网络研修结束之后，我们每位教师的个人素养都会有很大的提高。 杞县化学工作坊1期 周书生 2019/3/26
发布者：周书生
提交者:学员陈亚萍 所属单位:平城乡中心小学 提交时间: 2019-06-19 11:05:23 浏览数( 0 ) 【举报】
《金属的化学性质》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
能判断金属的活动性顺序，能够用金属活动性顺序解释日常生活中的问题。
【过程与方法】
通过实验探究，提高思考、分析、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】
养成严谨的科学态度，提高学习化学的学习兴趣。
二、教学重难点
【重点】
金属活动性顺序。
【难点】
金属活动性顺序的应用和适用条件。
三、教学过程
环节一：导入新课
【提出问题】之前我们已经学习了什么是置换反应，那么老师在大屏幕上出示几个置换反应，大家来判断一下产物是什么。
Zn+H2SO4=_______________
Cu+H2SO4=_______________
【学生回答】锌与硫酸生成氢气和硫酸锌。通过上节课的实验可以知道铜与硫酸不发生反应。
【教师引导】既然锌能与酸反应，铜不能与酸反应，由此可知金属的活泼性是不同的。那么金属的活动性强弱是怎样的顺序呢，这节课我们就一起来探究金属的活动性。
环节二：新课讲授
【学生实验】①铁与硫酸铜的反应;②铁、铜分别与盐酸的反应
【提出问题】通过实验，思考铁与铜，哪种金属更加活泼?为什么?
【学生回答】铁比铜活泼，因为铁与盐酸发生了反应，有气泡产生，而铜与盐酸不反应，并且铁能把铜从硫酸铜溶液中置换出来，说明铁更活泼。
【提出问题】通过这两组实验，你能说说我们在证明金属活动性强弱时采取的实验方法吗?
【学生回答】第一种方法是让金属与另一金属的盐溶液反应，根据能否发生置换反应判断金属活泼性强弱;第二种方法是让金属与酸反应，根据能否发生反应、发生反应的剧烈程度来判断金属活泼性强弱。
【教师引导】现有镁、铜、锌三种金属，利用上述实验方法，你能设计方案并通过实验来判断镁、铜、锌三种金属谁的活动性更强吗?
(药品：镁条、铜丝、锌粒、稀盐酸、稀硫酸、氯化镁溶液、硫酸锌溶液、硫酸铜溶液。)
(小组讨论5分钟)
【提出问题】哪个小组愿意说一下自己小组的实验方案?
【学生回答】
小组①：将镁条、铜丝、锌粒分别与稀盐酸反应，观察反应的剧烈程度来判断活动性强弱。
小组②：将镁条、铜丝、锌粒分别与MgCl2溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液两两反应，观察是否发生置换反应来判断活动性强弱。
……
【提出问题】请根据自己小组设计的实验方案进行实验，观察实验现象，并且根据实验现象思考镁、铜、锌三种金属的活泼性是怎样的?
(小组实验，教师巡视指导，提醒注意安全。)
【学生回答】
小组①：镁、锌能从酸中置换出氢气，铜不能从酸中置换出氢气，并且镁与酸反应程度较锌与酸反应程度更剧烈，所以活泼性顺序为Mg>Zn>Cu。
小组②：镁能够置换出ZnSO4溶液、CuSO4溶液中的锌和铜;锌能够置换出CuSO4溶液中的铜，和MgCl2溶液不反应;铜不与MgCl2溶液和ZnSO4溶液反应，所以活泼性顺序为Mg>Zn>Cu。
……
【教师引导】镁、锌能从酸中置换出氢气，我们说它们比氢活泼;铜不能从酸中置换出氢气，我们说它不如氢活泼。那么，氢应排在哪个位置呢?
【学生回答】氢排在镁、锌的后面，排在铜的前面。
【教师讲授】常见金属的活动性顺序为：
【提出问题】根据金属活动性顺序表来看，金属所处的位置与活泼性有什么关系?排在H前面的金属有什么特点?排在前面的金属与后面金属的盐溶液能否发生反应?
【学生回答】
(1)在金属活泼性顺序里，金属的位置越靠前，它的活泼性就越强;
(2)在金属活泼性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢;
(3)在金属活泼性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。
环节三：巩固提高
1.请根据金属活动性顺序表判断下列反应能否发生?
(1)铁和稀盐酸
(2)铝和硫酸锌溶液
(3)铁与硫酸铜晶体
2.由此可知，金属活动性顺序表的适用条件是什么?
解析：
1.(1)反应;(2)不反应
2.由之前的实验可知，所有的反应都是在溶液中进行的，能够得到金属活动性顺序表的适用于溶液。
环节四：小结作业
请学生回答本堂课的收获：金属活动性顺序。
布置作业：有一种“黄铜”又称为“愚人金”，实为铜、锌合金。“黄铜”外观与黄金相似，常被不法商贩用来冒充黄金牟取暴利。能不能利用所学知识，设计实验来鉴别金与“愚人金”?
四、板书设计
金属的化学性质
1、判断金属化学活动性顺序的方法
2、金属的活动性的顺序：
3、应用
评语时间 ：2019-06-19 14:33:41