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在我们的语文课堂教学中经常会遇到一些突发情况，如果这些突发情况若是处理不好势必会影响课堂教学效果。因此，我们都希望在教学过程中能按照自己预设的进程顺顺当当的上的结束。极力避免突发情况的出现，但突发情况往往不期而遇。我们应乐观的把它们视为一个个真实鲜活的教学契机，从中加以利用和引导。这些突发情况我认为也是一种课堂教学资源，同时也可以激起学生的学习积极性，能让我们的教学获得事半功倍的效果，所以我们不要怕突发状况的发生，这是要让我们学会随机应变的能力。

记得在一次作文课堂上我让学生举生活中母爱的例子。学生们纷纷发言:“放学后母亲给我准备可口的饭菜……”“阴雨天母亲给我送来衣服伞具……”“离开家门时母亲的一声声叮嘱……”教室里气氛热烈。 当问到一名叫张贺的男生时，他目无表情地站了起来小声说“我没有母爱。”教室里顿时静了下来，所有学生的目光都在他的身上。“没有母爱?生活中处处都有母爱，难道你不能发现一点吗?”我非常生气地问他。“他小声的说没有!”。课堂气氛瞬间紧张起来。看着张贺此时两眼通红难受得快要哭了的样子，我的心里此时也犯了嘀咕。有知情的同学低声说:“老师，张贺他没有妈妈，他妈妈生他的时候死了!”这时我才恍然大悟，深深感到自己的武断已经严重伤害了学生的自尊!于是我赶忙说“张贺，老师错了，老师不了解情况。”但是越安慰，低着头，泪水啪啪地落到了作文本上。 我灵机一动开始提问了:“同学们，张贺的妈妈为了把儿子带到世间献出了自己年轻的生命。这是不是母爱?”学生们大声说:“是!”“还有什么爱比这种爱更可敬呢?张贺同学，你要坚强面对生活，今后如果有人再问你有没有母爱时，你应该说:我有任何人都不可比的母爱，我得到的母爱是妈妈以整个生命的给予!”同学生不知是被这伟大的母爱感染了还是被这种言辞所吸引，教室里静静的。我看了全班同学一眼问:“同学们，你们说一说张贺有母爱吗?”同学们齐声高喊:“有!有!……”张贺重新抬起了头，露出了感激的笑脸。那我们把自己感受到的母爱写到作文本吧 ，就这样一堂课结束了。

我从这件课堂突发事件中悟出:教师不仅要有高深的专业知识，还要有较高的课堂操控能力和课堂应变能力。课堂上有效防止突发事件的发生并迅速化解矛盾，这也是一门艺术。