作业标题:研修作业 作业周期 : 2019-04-12 — 2019-06-25
所属计划:初中物理教学计划
作业要求: 研修作业要求: 1、 结合实践,说说你在物理教学中是怎样培养学生的实操能力? 2、在物理课堂中,如何使学生由被动接受变主动参与?
发布者:闫中梅
提交者:学员张红卫 所属单位:城关镇东关小学 提交时间: 2019-05-13 16:21:38 浏览数( 0 ) 【举报】
物理教学中培养学生的实操能力
物理是一门以实验为基础的科学。实验在物理教学中起着至关重要的作用,所以只有狠抓物理实验教学才能全面培养学生的实践能力,因此我认为物理实验教学在探究性教学中一定要突出实验教学,大胆实验,反复实验,切切实实地加强实验,才能从实验过程中深刻领会知识,掌握原理,得以验证。
一 激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力
兴趣是影响学习积极性的最直接因素,没有强烈的兴趣,也就没有热切的求知欲,没有好奇心,也就没有探究心。学生在观察一些有趣的物理现象时,教师要引导学生注意整个现象的发生过程,产生的条件和特征等。无论什么实验只有通过观察,学生自己才能认可,才能得出真确的结论。观察越细腻,认识越深刻,观察越准确,认识越到位,只有这样引导学生全面细致地观察,才能成功诱发他们的学习兴趣,满足他们的求知欲望,从而更有利于发展学生的观察力,激发学生的创新意识和创新积极性。
二 鼓励学生多做小制作,加深理解教学内容
小制作从某种意义上说既是一种特殊的直观的实践,又是进一步加深理解教学内容的一种巩固途径。学生在动手完成各种小制作,小实验过程中,思维异常活跃,学习欲望高涨,参与意识高,动手能力强,以便进一步探索问题,采用等效替代法将一些物理量不直观或不易测量的可用较直观易测量又等效效果的量来替代,从而简化问题。如两个发生碰撞的小球的速度不易直接测量可用水平位移替代水平速度研究。通过这些实验,学生学习到物理知识就比较深刻牢固。小制作有很强的趣味性和知识性,十分贴近学生的生活,符合学生本身好奇,好问,好动,好学的心理特征,教师要鼓励学生做好小实验,小制作,特别奇妙精致的大力表扬,以利于他们多思善想会动手。
三 大胆实验,全面培养学生的技能和创造力
物理是一门实验性很强的科学,中学物理实验又是学生即将从事科学实验的新启蒙。因此我们在物理实验课教学活动中必须要突出实验过程,反复,细致,耐心地开展好实验活动,一定要重视培养学生的实验技能和独立工作能力,使学生养成良好的学习习惯。当然我们在做实验时,首先要指导学生弄懂实验原理,正确使用物理仪器,掌握计数,读数和处理实验结果的技巧,通过分析,推理得出正确结论,这是我们实验的目的。学生掌握了一定的实验技能,善于独立动手操作,打好实验基础,方可学到课本上没有的或一带而过的物理知识。这样经常实验,反复实验,会使学生领会许多物理知识。同时通过观察许许多多的实验现象,完全可以分析和解决许多实验中的实际问题,更有利于培养学生的创新思维与创造能力。
综上所述,观察物理现象和模型,进行各种物理实验,应用画图,识图的训练,都是发展学生思维,发挥学生潜能,提高学生技能的有效措施。所以我们无论是以分组归类的实验还是对比与综合性的实验,目的就是为了学生的一切,一切为了学生,愿把所有精力从单纯传授知识转到对学生综合能力的全面培养与提高上来。