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执教者 

课时 

1 

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人教版七年级音乐上册第四单元 

教材分析 

1、《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格改变的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。 

2、船歌：最初是指威尼斯船工所唱的抒情歌曲，现也泛指模仿此类风格的歌曲。船歌多采用中速的八三拍子、八六拍子、或八十二拍子，具有均匀晃动的节奏和轻舟荡漾的感觉。 

学情分析 

学生对欧洲船歌比较陌生，对歌曲的旋律也不熟悉。所以本节课我采用教唱法来学唱歌曲，同时通过歌词和教师简介让学生感受桑塔.露琪夏夜的美丽景色。 

教学目标 

知识与能力目标 

学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 

过程与方法目标 

通过教学，运用启发式教学，培养学生的节奏感、协调感，激发学生的创造力与表现力。 

情感态度与价值观目标 

能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种体裁。 

教学重难点 

重点 

了解意大利的文化、艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》。 

难点 

意大利船歌的演唱情绪的把握。 

教学策略与 设计说明 

1、教师导入新课时，播放阎维文老师演唱的歌曲《乌苏里船歌》，良好地调动了学生的学习积极性及课堂气氛；感受了中国船歌的特点，从而与威尼斯的船歌有所比较，激发了学生的好奇心。 

    2、通过学生展示和表演，进一步调动学生学习的积极性，让学生自己创编演唱形式来表现音乐，让学生的学习欲望得到满足，在音乐中得到美的享受。学生收获了音乐，更收获了信心。 

教学过程 

教学环节（注明每个环节预设的时间） 

教师活动 

学生活动 

设计意图 

导 

入 

（5分钟） 

播放阎维文老师演唱的歌曲《乌苏里船歌》。这是一首很美的中国船歌，这首歌曲是根据赫哲族民歌改编的。运用了赫哲渔人的音乐元素经过作曲家改编。（多媒体展示） 

聆听歌曲并说出听后感受。 

感受了中国船歌的特点，从而与威尼斯的船歌有所比较，激发了学生的好奇心。 

新 

授 

课 

（37分钟） 

1、导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，听听那里的船歌和中国的船歌相比有什么特点。老师和大家一起走进意大利。 

2、展示欧洲和意大利的版图，观赏意大利的名城威尼斯，佛罗伦撒（多媒体课件展示） 

学生讲一讲你所了解的意大利的一些知识和风土人情。 

用图文并茂的形式,让学生了解意大利文化，以加深对歌曲的理解。 

1、学习意大利民歌《桑塔.露琪亚》，听范唱。 

2、歌曲简介：《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯（又称“那波里”）的一首著名船歌。船歌是一种音乐体裁，多为6/8拍。威尼斯有一种平底狭长的小船，叫做“贡多拉”。 

3、学唱歌曲： 

（1）：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律 

（2）：老师带领学生来练习曲中的变化音。 

（3）: 有感情的朗诵歌词。 

（4）:完整演唱歌曲，体会歌曲的内容和风格。 

请学生讲解歌曲的情绪、结构，明确歌曲的调号和拍号。（抒情歌曲，A段唱两遍，B段唱两遍。歌曲为C大调，3∕8拍。） 

通过反复练习变化音，解决学生的音准问题。学生只有真正地掌握了音乐的技能技巧才能很好地表现音乐的情感，如果单独练习技巧技能会令他们觉得生硬和乏味。把技能技巧糅到歌曲教学中，让他们真正做到学以致用，能有立竿见影的效果。 

请学生设计歌曲的演唱方案（演唱情绪等） 

（在唱B段时要注意演唱高音时气息的控制与声音的位置。A段唱得抒情一些B段唱得激动一些。把歌曲摇荡的感觉唱出来。） 

两位以上的学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪，展示并表演。 

进一步调动学生学习的积极性，让学生自己创编演唱形式来表现音乐，让学生的学习欲望得到满足，在音乐中得到美的享受。 

课堂小结 

2分钟 

师：每名同学表演的都非常好，都有自己的表现特点。下面我找两名同学来说一说这几名同学相比，优点在哪里，差异在哪里。 

生：评价。 

师：播放《桑塔.露琪亚》 

生：结合演唱，边划边唱，体会划船动作，营造船歌氛围。 

布置作业 

1分钟 

1、熟练掌握歌曲旋律，并能背诵歌词。 

2、去网上搜索和欧洲相关的艺术文化和了解欧洲历史。 

板书设计 

第四单元：欧洲风情   《桑塔.露琪亚》 

1、   欣赏阎维文演唱的歌曲《乌苏里船歌》。 

2、   了解意大利的一些知识和风土人情。 

3、   意大利民歌《桑塔.露琪亚》 

《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯（又称“那波里”）的一首著名船歌。船歌是一种音乐体裁，多为6/8拍。威尼斯有一种平底狭长的小船，叫做“贡多拉” 

4、   评价、总结 

5、作业：（1）、熟练掌握歌曲旋律（2）、网上搜索欧洲历史 

教学反思 

1、在教学过程中，我很重视学生演唱歌曲时的发声和气息的技巧，把演唱的技能技巧融合在教学之中，学生并不感到枯燥和乏味，受到了较好的教学效果，对整节课的掌控比较满意。 

2、学生展演阶段比较精彩，也是我觉得最满意的地方。通过引导学生感受、体验音乐的过程，使学生既学习了音乐，又增加了知识内涵，丰富了情感世界。 

3、基本达到了我所期望的水平，不足的地方：我觉得变化音的练习比较少，学生模音能力差，变化音较难掌握，以后会加强变化音的练习。 

4、通过课后与学生交谈，感觉学生的学习效果比较不错，尤其学生一边划船一边唱歌，让歌曲的节奏韵律和划船的动作一致，很自然地感受到船歌这种音乐体裁形成的条件和背景，船歌所特有的优美抒情的旋律和摇荡动感的韵律。让学生感到自然、生动，易于理解。 

5、听课的教师课后交流时指出：导入的时间过长，学习歌曲的时间段，学生容易出现夹生饭。通过学生抽查发现确实有的同学还没有完全掌握旋律，时间允许的话，下节课用一段时间回顾。