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教学目标: 1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。
2.积极参与演唱、体验歌曲，主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。
教学准备：多媒体教学设备、课件。
教材分析:《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-,X,XX 这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学过程:
一、感受音乐形象
师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么?你是怎么听出来的?(火车)
出示火车图片。请学生描述火车的样子
二、激趣导入
师：你们坐过火车吗?(坐过)那你们体验或观察过火车的启动过程吗?请你们想一想，火车要出站时的情景(鸣笛、启动、奔跑、飞驰)
师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。
学生展示并说出自己是怎么想的。
教师总结：老师把你们的设计总结一下
X-|X-| Wu wu
X X |X X | Honglonghonglong X X X X | X X X X| ka cha kacha kacha kacha
教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。
三、节奏练习
师：火车出站以后怎么样,(奔向很远的地方)，好，那我们来一起旅行好不
好?(学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律)
师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗?不够欢快。(加点
乐器)
节奏练习: xx x  x -  xx x  x
出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。
表现：为音乐配上乐器。
四、学习歌曲
1.听范唱：感受歌曲的情绪与速度
2.读歌词：按节奏读 .强调第一句和第二句的区别。
3.学唱歌曲:
师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗?
歌曲的速度是什么样的?(比较快)
情绪：你应用什么样的心情演唱?(活泼欢快)
假如你是一名火车司机，你是什么样的心情?(自豪)
请你自豪的唱起来。
4.表现:
师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢?
把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。
5、音乐律动游戏《开火车》
师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈
牙利，你们说好不好?(好)
那你们会开火车吗?(学生表现自己的游戏动作)
你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗?
手脚搭配练习(播放歌曲)
师：我们一个人能表现火车吗?(不能)那怎么办?(很多小朋友搭上)
搭火车练习(播放歌曲)
师：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么?(桥、花草、房子)
请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。
师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备呜——音乐
播放音乐，观看火车图片。
小结:
师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。