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      实验教学是培养学生的实验操作能力的重要途径。将理论教学和实验教学两者有效的结合起来，有利于提高学生对于物理这门及抽象又现实的科目的正确有效的理解，从而更加深刻的掌握物理知识，进一步调动初中生对于学习物理的积极主动性。那么要想培养初中生的实现操作能力，首先就应该从培养他们对物理实验的兴趣入手，将物理实验真正的代入到学生们的生活之中，让他们深刻了解物理实验的趣味和奇妙。如何提升学生的实验操作能力
1、 培养学生对物理实现操作的兴趣
       我们都知道“兴趣是最好的老师”，当学生对学习产生了兴趣之后，才会产生对知识的求知欲望，也才能够积极主动的想要去学习，从而提高学习的效率。没有兴趣的学习，是被动的学习，又怎么能够全身心的投入学习之中呢,这就要求我们必须培养对于物理实验操作学习的兴趣。
       就物理实验操作来讲，老师应该积极鼓励学生亲自动手操作，而非只是老师在讲台上演示，学生乖乖的坐在自己座位上看着。只有同学们亲自动手参与一个实验，才能够从试验中体会具体的操作步骤和注意事项，在完成实验时才能体会那份属于自己的快乐，这样便更加有助于学生兴趣的培养。
2 培养学生的观察能力，明确观察的重要性
       对于物理实验操作这门学科来讲，观察力尤其重要，老师在教导同学们观察时需要用科学的方法有目的的去观察，在实验的过程中要注意观察实验所产生的现象和变化，同时要注意这些变化在产生时需要什么样的条件，会出现什么样的现象。例如，在证明大气压强的玻璃瓶吞鸡蛋的试验中，需要观察鸡蛋仔挤入瓶口，后又挤入到瓶子中直到落到瓶底之间是怎样发生的以及在这之间又有什么现象产生。认真观察这些问题有助于我们更加深刻的了解大气压强这个现象，同时能够提高我们完成实验的成功率。
3、 培养学生在试验中的概括能力和分析能力
     概括能力和分析能力是相辅相成的，在物理实验操作中，这两点是必不可缺的两个要素。就拿上文大气压强的实验进行证明，所观察到的鸡蛋挤入瓶中的现象只是一个表面的现象，若想真正的证实大气压强的存在这个事实，则需要我们进一步的将实验中所观察到的现象加以分析和概括，才能得出大气压强的存在性。具体到刚刚的实验便是，当瓶子冷却后，瓶子中的水蒸气凝结成了水，而瓶内的气压会降低，鸡蛋就会被瓶外的大气压力压进瓶子之中。当然这些都是我们在实验中不断地观察，然后进行分析和概括所得出的。
4、 增强师生之间的互动，形成良好的实验氛围。                     首先，学校应加强对物理实验的重视，增加对物理实验方面的支持。 其次老师需要带动和影响学生积极参与到物理实验操作之中，时常亲自带领学生多做一些有意思的小实验，在巩固和深化学生的专业知识的同时还能够锻炼学生的实验操作能力。
5 以生活实际为起点，树立辩证思想观念

我们时常在说“耳听为虚，眼见为实”，无论是在什么做什么事情时，我们都必须坚持一切从实际出    学生在学习物理时大部分时间学习的还是纯理论的知识，大家只知道这是物理学家经过证实的，但是具体是通过怎样证实的呢,这时，便需要我们自己亲自动手来做一个物理实验来证明某个知识理论的观点，但是与此同时，我们在实验的过程中需要学会运用辩证的观点知道实验。比如说，否定知否的三大定律和光电效应以及凸透镜成像等等实验皆是包含了辩证的观点，这便要求我们灵活的掌握知识，从而，更好地培养中学生的实验操作能力。
6、 结语
对于初中物理教师而言，应根据实验教学要求一学生自身特点，努力创新并完善教学方法，加强教学和实验的结合，以真正有效促进中学物理实验操作能力的提升。