当前位置 :项目首页 > 校本研修成果 > 正文

    “学高为师，身正为范”，科技在发展、时代在进步。培养各类需求的人才离不开教师。因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。

“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教 师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在本学期，我认真进行着研修，为促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下: 

一、各教研组要积极组织老师上一节公开课，总结优点，发现不足，逐步提高。

     强化教研组的建设和管理，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式，提高研修实效。听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力。

二、能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

 在研修培训中，我们加强对随堂课的调研力度，严格要求自己，在每次听完课程之后，向相关教师学习课堂教学的方法，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。

 三、注重自我反思。

    反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性，并整理成文字材料保存。

四、自我感悟

 数学，曾经是很多人的梦魇，假如学数学像玩游戏，孩子们还会讨厌数学吗？“让学生喜欢上数学”应是我们小学数学教师的首要目标，也是孩子日后学习数学的动力，那么该怎么做？做什么？要具备怎样的条件才能做到呢？在思考这些的同时，是否可以先反问自己：我喜欢数学吗？我爱上了数学吗？喜欢了，爱上了，那么我们才有可能让孩子们愿学、乐学！