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实施课程改革，对教师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。教师是具体的实施者，这就要求教师必须首先改改变观念和方法。具体体现在以下几个方面:

一  深入研究新教材更新教育教学观念。

新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原本教给学生，而应当指导者、合作者和助手的角色。只要教师观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。作为教师，一定要把握好新教材，将课改的理念要求贯穿与教学不中。

首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系。在课堂教学中，让学生自由大胆的想，给他们一片自由的蓝天；彻底改变以往的填鸭式教学，把以教师为主的一言课堂变为学生积极参与的多言课堂。首先，要全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，通过教师的引和导来提高他们的综合素质。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系:课程标准是一个要求贯穿于教学中的纲；教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。

二   改变学生的学习方式。

重建师生课堂是课改的重要标志之一，而帮助学生确立科学正确的学习方式是课改的一个重要内容。要改变学生的学习方式，我认为应当做到以下几点:

1  正确认识学生。学生是学习的主体。应以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。

2   正确认识教材。创造性的使用教材，是新课程对教师提出的新要求。要使新课程能到位，关键在于教师如何运用教材。

3     改变教师的角色意识。在传统教学过程中，教师是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者。在这种意识下，学生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。在新课程中，传统的教师教和学生学将让位与师生互教互学，彼此成为一个真正的学习共同体。

要不断加强学习和研究课堂调控艺术。对于课改，要不断努力学习，才能提高。