当前位置 :项目首页 > 校本研修成果 > 正文

新课程理念的引入，使中学音乐课堂发生了变化，音乐课已不再是传统意义上的“唱歌课”，音乐欣赏的重要性已成为共识。作为一名中学音乐教师，我一直在努力探索如何上好新课程理念下的音乐课，故在此以音乐欣赏为例，谈谈自己在普通高中新课程实验中的几点授课体会。

首先是新课程理念的倡导，改变了学生对音乐课的看法。以往，音乐课往往被学生视为唱歌课。通过学习新课程有关理念方面的知识，我们深刻地认识到，要想提高学生对音乐的感知力，一定要树立欣赏优先的思想，而决不是唱歌那么简单。因此，我们要上好第一堂课。因为，音乐欣赏课主要是针对高中生而开设的。与初中相比，高中生活要单调许多，要想让学生从繁忙的功课中走出来学习音乐，我们一定要在第一堂课上抓住他们的心理，引起学生对音乐的关注。很多学生选修音乐欣赏课，大部分是因为觉得欣赏音乐时不用动脑子，不用写字，只要用耳朵去听就行，上课时会很轻松。但在真正进入音乐欣赏的课堂，他们的心理会有落差。故在第一堂课上，一定要让学生对欣赏音乐有一个更深刻的理解，并恰当地教一些浅显易懂的欣赏音乐的方式方法，通过课堂上的讲解不断增加他们对音乐知识的学习和积累，不断提高艺术修养。

其次，新课程理念下的音乐课堂是一种学习型的课堂。学生是学习的主体，教师是学生学习的帮助者，音乐教师授课一定要特别关注学生的音乐兴趣。在学习音乐欣赏课前，很多学生对音乐的认识更多的是在流行音乐方面。他们之所以更关注流行音乐，是因为流行音乐的语言生活化、节奏明快、贴近生活、易于接受。而对于其他方面的音乐，则很可能是一知半解。因此，我们要通过音乐欣赏课使学生开阔眼界，这可以采用“聆听”的方式组织学生进行学习。聆听是沟通的开始。在整个学习过程中，教师的角色应该是一个导游，引导着学生直面音乐，感受音乐的激情，体会音乐中蕴含的无限审美想象的空间。同时，我们还要合理安排授课内容。一堂课不能安排得太简单，过于简单会限制学生学习音乐的积极性；太难又会让学生因听不懂而望而却步。

第三，新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，音乐教师要为学生的自主学习创造条件，要善于借助媒体影像资料所起的作用。为了使学生更好欣赏音乐，我在给学生讲解音乐家故事的同时，还常常会准备几部以音乐或音乐家为题材的电影。像经典的音乐电影《音乐之声》、描写被世人誉为“圆舞曲之王”的小约翰•施特劳斯生平的故事片《翠堤春晓》、被称为“钢琴诗人”的肖邦生平的故事片《一曲难忘》等都是很好的教学辅助资料。在这当中，尤其是《一曲难忘》这部影片，它以十九世纪三四十年代的巴黎为背景，再现了当时寓居法国的肖邦为着事业与爱情、个人与祖国所经历的爱与恨、灵与肉的心灵冲突。影片中肖邦决心以巡回演出募捐筹资援助浴血奋战的爱国志士们，直至因劳累而到生命的最后一息。整个影片出现了肖邦的部分重要作品，不但寓意深刻，而且演奏的水平很高，旋律优美，场景典雅，引人入胜，十分感人。相信学生看后，一定会对电影中的场景、故事和那动人的琴声产生深刻的记忆，对肖邦的人格魅力油然而生敬意。

第四，新课程理念下的音乐欣赏课应是一种开放型的课堂。教师应着眼于学生未来的艺术能力发展，可以在课堂中适当地传授一些中西方的基本音乐理论知识，为他们的可持续发展奠定基础。像音乐最基本的要素有节奏和旋律，西方的文艺复兴时期音乐、巴洛克音乐、古典主义音乐的发展历程，我国音乐的发展历程，西洋乐器与民族乐器，等等。这些音乐知识都很能吸引学生。需要注意的是，由于中西方音乐文化背景的差异，到最后的歌剧欣赏内容可能会让学生感觉枯燥。因此，这部分内容的教学，我们不能求快，而应放慢进度，让学生循序渐进地了解，歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成。要让学生知道，早在古希腊的戏剧中，就有合唱队的伴唱，有些朗诵甚至也以歌唱的形式出现；中世纪以宗教故事为题材，宣扬宗教观点的神迹剧等亦香火缭绕，持续不断。但真正称得上“音乐的戏剧”的近代西洋歌剧，却是十六世纪末、十七世纪初，随着文艺复兴时期音乐文化的世俗化而应运产生，甚至可以拓展性地告诉学生，《弄臣》就是在这个时期创作出来的，并拿出一些时间来让学生欣赏和了解它的大概内容。该剧通过运用音乐手法将剧中人物内心的感情变化和人物性格表现得淋漓尽致，再配上帕瓦罗蒂令人叹为观止的高音美技，一定会让学生感受到歌剧经典之作的无穷魅力，引导他们更加注意去听、去想、去感受、去体验音乐歌剧，从而达到在欣赏音乐中陶冶性情和品格的目的。