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音乐虽然不在初中生学习的主要科目范围之内，但音乐对陶冶初中生的情操、培养初中生的综合素养具有重要作用。在传统的初中音乐课堂教学中，教师以音乐课本为中心，讲解理论知识与再教唱歌曲、欣赏乐曲懒散地杂糅在一起，课堂氛围显得单调而死板。随着新课改的不断深入，初中的音乐教学也应对这种传统的教学方式作出改变以提高教学质量，比如采用情境教学、游戏教学、因材施教、分类教学等教学方法，本文主要探讨的是分类教学法。

分类教学根据不同的分类方法可分为多种不同的教学方式，根据学生学习的内容划分，可分为歌唱教学、器乐教学、欣赏教学、创作教学等教学方式。初中音乐课堂根据教学内容采用分类教学发，可在一堂课中运用多种不同的教学方法，也可将一学期的音乐课作出划分，比如某几节课进行歌唱教学，某几节课进行器乐教学，等等。接下来具体谈谈该分类法下的各种教学方法在初中音乐教学中的运用。

一、器乐教学法

器乐教学首先要给同学们介绍各种乐器，介绍时最好拿着实物或者通过多媒体播放图片进行介绍，比如钢琴、二胡、大提琴、小提琴等乐器，介绍各种乐器的特点和大概的使用方法；其次，教师要给学生演示一些乐器的使用方法，比如用大提琴进行演奏。再次，乐器教学可贯穿于其它教学当中，比如在教唱过程中，可现场使用钢琴、吉它等乐器进行伴奏。

二、欣赏教学法

欣赏教学是初中音乐教学中的一个重要内容，欣赏教学可通过欣赏教材上的名曲，如《思乡曲》、《小步舞曲》等，欣赏时乐曲可通过多媒体中的视频、音频等进行播放；另外，在欣赏课上，教师可通过自己弹奏乐器或者自己歌唱教材上的歌曲让同学们进行欣赏。欣赏教学既可陶冶学生的情操，又可让同学们在欣赏的过程中掌握节奏、旋律、发声等音乐技巧。

三、创作教学法

初中的学生在通过了小学和初中阶段的音乐学习之后，有些已初步具备了音乐创作的能力，这时候，音乐老师可先通过乐理知识的讲解等，为学生自己进行音乐创作打下基础；其次，帮助学生寻找创作的灵感，比如在日常的学习、生活中多进行观察和思考，多感受，以积累创作素材；再次，鼓励学生大胆地把自己的所思所感大胆地记录下来，以形成音乐创作。