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《研修作业》

《用2-6的乘法口诀求商》教学设计

禹兆辉

【教材理解】

“用2-6的乘法口诀求商”是人教版课程标准实验教科书数学二年级下册的教学内容之一,它是学生学习除法计算的开始,也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。教学“用2-6的乘法口诀求商”的重点是使学生学会求商的方法。

【设计理念】

发展学生抽象思维，使学生由直观向抽象过渡，让学生熟练用2－6的乘法口诀求商。为进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。

【学情简介】

用2－6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法的求商方法，是在学生已经掌握2－6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。

【教学目标】

1、经历探索除法计算方法的过程，初步学会用乘法口诀求商。

2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。

3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生语言表达能力、分析、概括能力。

【教学重点】

通过了解尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。

【教学方法】

自主探究 合作交流

【教学准备】

答题卡、智慧星

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、复习铺垫

1、齐背1-6的乘法口诀

2、乘法口算并说出所用的口诀：6×3   2×5   4×6  3×4  

5×6 

3、填空并说出所用的口诀：(  )×4=28     (  ) ×6=30   

4、5×(  )=25

一、创设情境，引入新知

出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

二、自主探索，学习新知

1、看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？

2、动手操作，探究方法。

（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。

（2）、小组合作，交流方法。

3、我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？

4、学生交流想法。

5、揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。

6、12÷3的商是几？你是怎样算的？

7、学生汇报并说明解题思路。

三、拓展应用，加深理解

       引导学生完成第24页的“做一做”第1题。

四、教学例2

（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。

（2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。

每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？

一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？

一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？

2、你会列式吗？算式表示什么意思？

3、说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。

4、小结：可以用乘法口诀求商。

仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。

五、拓展应用，加深理

      引导学生完成练习五第4、5题。

六、课堂总结。

      今天的学习你有什么收获？