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作业标题:如何评价一节数学课 作业周期 : 2019-04-04 2019-06-30

所属范围:初中数学教学计划--如何评价一节数学课

作业要求:

研修作业

发布者:曹煜

如何评价一节数学课

提交者:学员张英杰    所属单位:县直育英小学    提交时间: 2019-04-29 08:43:43    浏览数( 6 ) 【举报】

一、看课堂教学设计
1、一节课就象一篇文章,引出课题的情境要创设好,引出一节课的方法有很多:①可以先谈和将要进行的教学内容关系密切的生产生活实际例子,较多地应用于新课的教学。②先复习学生学过的、和本节课的研究内容关系极为密切的知识和方法。③通过解决一道题引出本节课内容。④一节课的结尾小节也非常重要,好的结尾小节可以让学生抓住本节课要掌握的重点内容,可以让本节课的重点在学生头脑中历历在目。
2、看一节课是否具有现实性,在课堂教学中,教师要善于恰当地创设于学生实际生活及社会实践内有密切联系的应用型数学情境,让学生发现问题就在自己身边。看一节课的教学设计是否引导学生变换问题的观察角度,多方位思考问题,培养学生的发散思维,培养学生发现问题、提出问题的能力。看一节课的教学设计是否具有冲突性,教师可根据教学内容的特点,利用知识的新旧之间、整体与局部之间、不同特点之间的差异引发学生的认知冲突,注重“矛盾式”的问题情境的创设,激发学生参与问题的愿望。
3、看一节课中各内容、各问题间的联系。在一节课的教学过程中,不仅由开头到本节课的主要研究内容,再到结尾要有密切的联系,要有自然的过渡。就是本节课的主要研究内容、各问题之间也应有密切的联系。让学生努力提出和解决系列问题学会多角度地思考问题,学会运用学过的数学思想方法,这也是向学生渗透学习方法的最好途径。在数学教学设计中,课前提问的内容要与本节课的研究内容密切相关,课堂上每一个例题、练习题和课后作业题都要围绕着课堂上研究的知识和方法预设,这些都是在向学生渗透“数学知识、数学方法和各类数学问题是联系着的。
二、看课堂教学方法和课堂上的师生关系
数学教师上课可以概括为三类方式:第一类,教师给学生讲解,展示数学思维过程,有想法在课后和老师交流。这种课的优势是教学进程可能快一些,过分强调了教师的主导作用,实践证明这样的实际的教学效率并不高,学生对知识和方法的的掌握并不深刻。第二类:教师设计好教学方案,将教学讲义提前发给学生,让学生先学先做。在课堂上结合学生的实际,结合随时发生的教学事件灵活地运用预设的教学方案。在课堂上,学生在教师的引导下,学生研究数学问题,总结思维方法,再用得到的方法解决各类问题。教师鼓励学生主动参与教学活动,既恰到好处地发挥了教师的主导作用,又充分地发挥了学生的主体作用,让学生有了自己展示自我的舞台,能深刻地理解和记忆知识。第三类:教师将学生分成若干小组,而是各小组围着桌子周围坐。在课堂上,让学生主动提出问题,大家一起研究问题和解决问题,教师尽量少说话。这样的课堂可能是很多专家最为提倡和欣赏的。
三、看课堂上教师的教学语言
看课堂上教师的语言是否准确,是否简捷明了,是否得当。特别是对于数学问题的描述要准确无误,不能让人看出漏洞,不能产生歧义。看课堂上教师语言是否抑扬顿挫,是否生动形象,是否具有趣味性,是否具有幽默感,是否能让学生在轻松愉快的气氛下完成数学的学习。看教师在数学课堂教学过程中是否能联系生产生活实际,联系其它学科的相关内容,是否有机地渗透思想教育的内容,是否能够结合数学式、结合几何图形描述出数学的美。
四、看课堂教学效果
从学生的表情看出学生的心理,看出学生是否愉悦,看出学生对本节知识和方法掌握的大致情况。只是学生愉悦,内容空洞无味,学生收益不大,这种课又好在哪里呢?从课堂练习和学生回答问题和主动发言的情况看学生对本节知识和方法的掌握情况。学生主动发言,学生会答问题准确无误,绝大多数同学较顺利地进行课堂练习,说明课堂效果很好。没有一位数学教师不希望自己的数学课精彩,没有一名学生不想在充满生机和活力的氛围中学习,没有一名学生不想在充满愉悦的心情下学习数学让他们终生无法忘记你,经常回味您上数学课的情景,就要充分地发扬教学民主,营造一个充满生机和活力的数学课堂。

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