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小学科学 六年级下册

1.5 用显微镜观察身边的生命世界（一）

教学设计

钢城九小 蔡浪涛

教学内容：课本第１２－１４页内容

教学分析：我们的周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。其中最主要的特征之一是：生命体都是由细胞组成的，细胞是生命体基本的功能单位。
    本课是义务教育课程标准实验教材教育科学出版社六年级《科学》下册第一单元第5课。本课和下面两课教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。本课重点活动是指导学生观察洋葱表皮细胞。教科书内容主要有“观察前的准备”“观察洋葱表皮细胞”。其中“观察前的准备”包括制作洋葱表皮标本和学习使用显微镜。
    在前面用自制的显微镜初次尝试观察的基础上，本课指导学生观察洋葱表皮细胞。教科书首先介绍了1663年英国科学家罗伯特·胡克用自制的复合显微镜观察发现软木细胞的故事，目的是让学生了解细胞的发现过程，并激发学生的观察兴趣。
    观察活动分为三个步骤：了解正确使用显微镜的方法和步骤；制作洋葱表皮装片；观察洋葱表皮细胞。
    第一部分：正确使用显微镜的方法
    教科书第13页的资料详细介绍了正确使用显微镜观察的方法和步骤。简单说来可以概括为这样几步，即：安放——对光——上片——调焦——观察。
    第二部分：制作洋葱表皮装片
    显微镜下的观察和一般观察不同，对观察材料有特殊的要求。显微镜下观察的物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的物体，需要制作切片。教科书第12页下面的插图介绍了制作洋葱表皮临时装片需要的工具和器材。第13页上的插图是以洋葱为例介绍制作装片的方法步骤是：把洋葱鳞茎切成两半，掰下其中一块，注意不要弄掉内表皮；然后在内表皮上用小刀轻轻划“井”字；用镊子撕取“井”字中间的表皮。取到标本后就可以制作显微镜装片，具体方法如下：
    1.在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水；
    2.用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠；
    3.用盖玻片(或另一个玻璃载片)倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡；
    4.从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水；
    5.然后将做好的洋葱表皮装片放到显微镜载物台上。
    第三部分：观察、记录、描述洋葱表皮细胞
    这个活动是学生独立进行的观察活动。
    活动要求学生分别用肉眼、放大镜、显微镜仔细观察洋葱表皮，把看到的内容画下来。认真比较三次观察到的图像，看看有什么不同。通过这个活动学生会发现放大镜比肉眼、显微镜比放大镜看到的细节更多，看得更清楚。但同时视野(看到的范围)也小了许多。
    然后让学生展示、描述所看到的洋葱表皮，在此基础上总结洋葱表皮细胞的形态。最后告诉学生，我们看到的就是洋葱表皮细胞。
    最后教师可出示洋葱表皮细胞的课件，对细胞的构造做一个比较完整的介绍，只要求学生了解，不要求学生记住。

教学目标

科学概念: 洋葱表皮是由细胞构成的。

过程与方法：1.学习制作洋葱表皮切片。

2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

情感、态度、价值观:1.让学生认识到细致观察、详尽记录是重要的

2.培养学生观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3.让学生懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　然界的秘密。

教学重难点

重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞。

难点：正确使用显微镜。

教学准备

教师准备：课件、显微镜、洋葱表皮临时装片、（备选材料：芹菜、白菜、芹菜）

小组准备：洋葱（两片）、白菜、芹菜、洋葱表皮装片、刻刀、镊子、清水、碘酒、滴管、吸水纸、盖玻片、载玻片、纸杯、显微镜、放大镜、白手套一副、橡胶手套两副、创口贴

教学过程

一、图片导入

师：同学们，我们一起来看一组图片

PPT出示蝴蝶（三张，肉眼、放大镜、显微镜）

师：我们再来看一组图片，这又是什么，它是用什么观察到的？

PPT出示植物的根（三张，肉眼、放大镜、显微镜）

师：这两组图片的第三幅图都是用显微镜观察的，我们今天就一起来用显微镜观察身边的生命世界（板书课题）

二．用显微镜观察洋葱表皮

1.介绍并演示显微镜使用方法

师：今天老师给大家介绍一种非常先进的数码显微镜，ppt展示显微镜图片。这种显微镜它有两个优点，一是它有平板电脑，能拍照记录观察到的图像，二是它可以联网，通过WiFi我们能直接在白板上看到所有小组的图像。

（手机－－希沃授课助手－ＷiFi--一体机）也可展示显微镜的观察－－－－使用多媒体，信息技术）

视频介绍显微镜的使用

学生观看视频，复述显微镜的使用方法

幻灯片出示显微镜正确的使用方法

戴手套→开光源→夹装片→转物镜（10倍）→调螺旋（粗、细）

提示：如果在使用过程中有遗忘的地方，可以看白板上的提示

2.用显微镜观察洋葱表皮

学生观察洋葱表皮永久装片

教师总结：好，请大家看白板，现在我们8个组的观察图像都在上面了，请你仔细观察一下，有什么发现？

师：提醒大家，我们的显微镜是非常精密的仪器，所以观察完后，要关掉光源，并取下装片，放回培养皿中。

三、制作洋葱表皮临时装片

1．演示洋葱表皮临时装片的制作方法。

学生通过视频学习自己动手现场做临时装片

2．以小组为单位制作装片标本

幻灯片出示制作方法

戴手套→擦拭→滴水→撕取（表皮）→展平→盖片→染色

师：材料员从抽屉里拿出实验材料，开始小组实验。

教师巡回指导，了解学生制作情况。

3．学生分组观察做好的临时装片

学生分组观察，教师巡视指导

4．交流我们在显微镜下的发现

师：请大家把自己小组做得最好的临时装片固定在显微镜的载物台上。

学生汇报时，展示对应小组的图像

师：老师把你们的制作过程和观察图像都进行了拍照，下课后老师会将这些照片传到我们的班级云空间中，大家可以在云空间里继续研究讨论。今天大家像科学家一样进行了观察。那你们知道是谁最先看到这样的图像，最先认识他们的吗？

5．介绍“细胞”，学生查找细胞相关资料。

学生利用显微镜上的平板电脑(使用信息技术)，查阅相关资源。

学生汇报交流：英国的罗伯特·胡克

四、总结

1．师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

师：今天我们认识的是洋葱表皮细胞，是第一课时， (边说边板书（一）)，后面我们会一起认识更多的细胞。

五、板书设计

用显微镜观察身边的生命世界（一）

　　 洋葱内表皮是由一个个细胞构成的。

细 胞是构成生命体的基本单位。

教学反思：
1.    教学过程的设计处处体现信息技术的运用，顺应儿童的心理特点
    本课的教学由三个活动组成：制作洋葱表皮装片；了解正确使用显微镜的方法和步骤；观察洋葱表皮细胞。在教学过程中体现信息技术的运用，我发现学生普遍对显微镜有较强的好奇心，总想去摸一摸，看一看，对于玻片标本的制作则没有多大的兴趣。在学生的前概念中，他们认为显微镜跟放大镜一样，可以直接观察物体。因此，我改变了教材的编排顺序，让学生先学习显微镜的使用方法和步骤。在使用显微镜的过程中，大部分学生会尝试将物体放在显微镜下进行观察，发现什么也看不清楚。在满足了学生的好奇心后，我再引导他们制作玻片标本，学生就会很乐意去进行制作，并且具有很高的学习热情。
2.    找准课堂定位，体现信息技术的运用突破教学重点
    本课的三个活动中，指导学生观察洋葱表皮细胞是教学的重点。通过观察学生会知道洋葱表皮是由细胞构成的，在头脑中初步起建立生命体都是由细胞构成的概念。但是，洋葱表皮标本的制作和显微镜的正确使用是保证观察活动顺利进行的前提。对于第一次接触显微镜和玻片标本的学生来说，要想在40分钟的时间里既掌握显微镜的使用方法又制作好玻片标本，难度较大。因此，我课前布置学生了解显微镜构造，用肉眼和放大镜观察洋葱，让学生在课前就能对显微镜形成一个初步的认识。让学生用放大镜观察洋葱，则是造成他们对洋葱的既定思维，然后再在显微镜下观察到洋葱细胞时，学生会由于出乎意料，从而产生探究欲望。
    这样体现信息技术的运用既激发了学生的兴趣，又能让学生有足够的时间完成好玻片标本的制作，能对洋葱细胞进行细致的观察和详细的描述，从而突破了教学重点。