发布者：王孝刚 所属单位：达川区金垭镇中心学校 发布时间：2019-07-07 浏览数( -) 【举报】
教学目标:
知识与技能：
1．直观感受长方形和正方形，能从图形中辩认出长方形和正方形，会在方格纸上画长方形和正方形。
2．通过观察、操作、比较、归纳，进一步认识长方形和正方形的基本特点。
过程与方法
通过找一找、量一量、比一比、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
情感态度与价值：
通过多样教学活动，获得研究图形的经验，增强合作探究意识，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。
教学重点：让学生感悟长、正方形的特征，能区别长方形和正方形。
教学难点：会在方格纸上画长、正方形，理解长方形和正方形的特点。
教具学具准备：
多媒体课件、不同形状的图形若干、学生准备三角尺和直尺、长方形和正方形的纸和模具、剪刀等。
教学过程：
一、 复习铺垫，创设故事导入新知。
1．复习旧知
师：请同学们打开导学检测第一题，小猫要沿着四边形才能吃到鱼。上节课我们已经学习了四边形，请同学们仔细回忆一下四边形有什么特点？
生： 2．故事导入
师：同学们，你们认识长方形和正方形吗？其实通过刚才的检测老师知道同学们对长方形和正方形已经有了一定的初步认识，那么今天，我们就和喜羊羊它们一起走进长方形和正方形的世界，进一步来认识它们。（板书：长方形和正方形）
二、构建模型，质疑探究新知。
师：（打开课件）下面这两个图形哪个是长方形哪个是正方形？
师：在日常生活中你还见过哪些物体的表面是长方形和正方形的？
生1：
师：看来生活中的长方形和正方形无处不在。同学们，通过本节课的学习，你想知道些什么？（生回答）
师：我们已经知道了四边形的特点是有4条边和4个角，那么长方形和正方形又有什么特点呢？我们应该从哪方面去发现长方形和正方形的特点好呢？（生回答）
小组合作交流：
1、下面请同学们打开导学检测题的第二题，把你的发现跟组员说说。
2、小组一起合作填好研究报告表。
（预设学生回答：长方形和正方形的角都是直角。长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。）
2．汇报交流，理解“对边”：哪两条边是“对边”呢？
生：
师：其实是因为这两条边它们的位置是相对的，所以我们才称它们为“对边”。
师：你们是怎么证明长方形的对边相等和正方形四条边都相等的呢？
师：看来为了证明长方形的对边相等和正方形的四条边都相等，同学们花了不少功夫，你们真是个喜欢动脑筋的好孩子。
师：那你又是怎么证明长方形和正方形的四个角都是直角的呢？
生：
师：下面我们走进村长的课堂来看看它们是通过什么方法来发现长方形和正方形的特点。请看屏幕。
3．介绍长、正方形的名称。
4．归纳小结：（播放课件）
三、实践应用，拓展延伸。（闯关练习）
师：通过刚才的学习，下面老师给你们3分钟对闯关练习进行检验，看看有哪些知识是理解错的，请纠正过来。
四、总结回顾，梳理方法。
师：同学们能谈谈你在本节课中的收获吗？还有什么疑问的吗？
五：师总结：