发布者：蒋俊芳 所属单位：达川区万家小学 发布时间：2019-07-17 浏览数( -) 【举报】
《彩色的梦》教学设计
（第二课时）
一.课文分析
《彩色的梦》是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美，节奏明朗，作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动，形象，贴近儿童的内心世界。通过这周诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
二.学情分析
二年级的学生正处于想象丰富的时候，对诗歌的学习有非常浓厚的兴趣，能够借助想象融入到课文中去。我们班的学生学习不是很活跃，缺乏想象，需要教师的引导。
三.课时目标：
1、会写“梦、拉、苹、精”4个生字，并联系上下文理解意思。
2、流利、有感情朗读课文。
3、借助诗歌想象的画面，唤醒对大自然的热爱之情。
四.教学重点：
1、会写“梦、拉、苹、精”4个生字，并联系上下文理解这四个生字意思。
2、能够流利、有感情朗读课文。
伍.教学难点：
借助诗歌想象的画面，唤醒学生对大自然的热爱之情。
六.教学准备：
生字卡片、课件PPT
七.教学过程：
（一）复习回顾
1.出示生字卡片，指名学生认读，并相机拼出拼音，并组一个词语；后开火车齐读。
2.课件出示词语，指名学生认读，并相机拼出拼音，并组一个词语；后开火车齐读。
（二）教学新课
1.教师泛读诗歌后，分小组、分小节读课文，看哪组读得好。
2.学习第一小节：
指名学生读第一小节，并思考：
彩色的梦指的是什么，你们是怎么知道的呢？
（彩色铅笔） （他们躺在铅笔盒里聊天）
他们都是什么样的？（长，圆，硬）
“一打开，他们就在白纸上跳蹦。”那么他们是怎么跳蹦的呢?你能想象出来吗?
(画出各种各样的画）
3.学习第二小节：
这些彩色铅笔到底都滑过了哪些地方，画出了哪些彩色的梦呢？我们来学习第二小节。
指名学生读第二小节，（这些彩色铅笔到底滑过了哪些地方？<草坪，野花，天空>请同学们用横线画出来，这些地上又发生了什么变化，<草绿，花红，天蓝>请用波浪线画出来）
出示草绿，花红，天蓝的图，引导学生想想这几幅画在颜色上都有什么特点，试着用一个四字成语描述（色彩鲜艳）
思考，为什么最后“蓝—得—透—明”用三个破折号隔开？
为了说明天空蓝的程度，另一方面也表达了我对如此透明的蓝天的喜爱。在读的时候语速要放慢一点。
4. 学习第三小节：
孩子们，让我们随着彩色铅笔脚尖的移动向前看，你们又看到了怎样一幅画呢？
引导学生认真朗读第三小节，后指名读，并交流，
这幅画画得什么地方，画面中又看到了哪些景物
（这幅画画的森林）
怎样的森林？
(葱郁的森林）
从“葱郁”一次你体会到了什么？
（森林的树非常的多，而且非常的茂盛）
出示葱郁的森林图片，引导学生观察，你们都看到了哪些景物？
（很多的雪松，）
他们在做什么呢？
（请小鸟留下歌声）
如果你是小鸟，你会喜欢这葱郁的森林么？
（喜欢）
那你会用怎样的方式来表达自己的喜欢，自己的快乐呢？
（留在这里，搭窝，生活，在枝头唱歌、跳舞）
课件出示小屋图片，孩子们，仔细看看，小屋的烟囱上面是什么？
苹果般的太阳，（又大又红）
这一小节写了雪松、小鸟、小屋、太阳。他们生活在一起非常的非常美好，非常和谐。
5. 学习第四小节：
多么神奇的彩色铅笔呀，因为有了它，一张普通的白纸才会变得非常美丽，我们的想象才能变成一幅幅美丽的画面。孩子们，再读读第四小节，看看你又读懂了什么。
指名学生读后齐读，学生交流。
彩色铅笔，是大森林的精灵。
我的彩色梦境，还有哪些美好的梦境？
有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。
6. 扩展：
小朋友们，你们的彩色铅笔画出的梦是什么呢？请照着课文第二小节说一说。
（二）指导书写
出示课文剩下的4个生字“梦、拉、苹、精”，教读拼音并相机组词，
指导书写：
苹：最后一竖要落在田字格中线上。
精：米的最后一笔变为一点。
八.总结
现在，由于人们不注意保护环境，乱砍树，导致树变少了，变黄了，小动物们也失去了自己的快乐的家园，但是在我们彩色的梦境里，我们大自然毅然可以那么美好，我们多么希望，这些彩色铅笔能够真正成为大森林的精灵，还原我们地球美好的样子。