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课标分析

新课标对第四学段阅读的要求是：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”因此，在教学中要引导学生结合分析文本。

教材分析

2016年教育部审定，人教版。第一单元第一课。单元主题为自然之美，主要描写自然美景，抒发对自然的热爱之情和由自然之景而产的羁旅思乡及人生志向等情感与思想。要求在学习中重视朗读课文，品味语句。

学情分析

初一的学生在小学期间，初步了解了比喻、拟人、排比等修辞手法，但未进行规范的鉴赏分析，需要教师正确引导。

教学目标

1.能够在教师的指导下正确规范地分析重点字词

2.能够结合课文语境规范地分析比喻、拟人句

3.观察生活、热爱自然的能力与情感得到提升

教学重点难点

重点：比喻拟人手法的鉴赏分析

难点：炼字方法与运用

教学方法与策略

讲授法 讨论法

课堂导入

[导]开门见山，直接导入：

如果说上节课我们对课文进行大致梳理是雾里看花，那么这节课我们进行的细读品味就是柳暗花明。

教学过程

备注

[思]

品析文本

师：春天是太阳涨红的脸，是小草探出的头，是花朵娇羞的笑。作者是怎样描绘出这么美丽的春呢？现在就需要我们回到课文中去，一起来发现吧。我们可以从：（PPT展示参考角度）

1.我认为最美妙的词语[学习目标：炼字]

2.我认为最美的句式[学习目标：长短句]

3.我认为最妙的修辞[学习目标：比喻、拟人、排比、反复、引用]

排比句着重分析最后三段“春天像···春天像···春天像···”，老师引导学生分析，进行感情上的升华，让学生体味情感美。

4.我认为最细致的观察[学习目标：感官“五觉”]

5.我认为最清楚的层次[学习目标：从远到近、从高到低、从上到下]）

[展]：

学生分享：（预设）

1.我认为最美妙的词语：“钻”“偷偷地”“酝酿”等动词和形容词用法分析

2.我认为最美的句式 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”

长短句（对比品析）

3.我认为最妙的修辞：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”“‘吹面不杨柳风’不错地，像母亲的手抚摸着你”等

4.我认为最细致的观察：第五自然段（春雨段）

5.我认为最清楚的层次：春花段、春雨段

[评]：

教师小结：如何准确形象的描绘景物？（教师结合文本及以上五点举实例进行分析说明）

1.认真观察，力求细致。

2.感官角度：板书“五觉”——可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、来发现美

3.虚实结合：可以实写，也可以虚写（比如通过联想、想象写景）。

4.从高到低、从远到近：要按照一定的顺序安排景物。

5.比喻、拟人、排比：适当运用一些修辞手法，比如比喻、拟人、排比等来增加文章的文采。

6.长句、短句错落：句式变化。

教师结语 ：今天 我们学习了朱自清先生的《春》，同学们现在的年纪正值人生的春天 ，是花枝招展的小姑娘 ，是英俊帅气的小男孩 ，三年以后 ，你们就将变成健壮的青年，有着铁一般的胳膊和腰脚，去打下你们的天下 ，把握人生的春天 ，创造美好的明天 。

课堂小结

炼字、修辞、句式及描写角度

板书设计

             嗅觉

             视觉

“五觉”：    听觉

             触觉

             味觉

作业布置

观察校园某一个角落，依据我们所学的方法写一段美文。（不少于80字）

写作要求：

1.抓住景物的特点。

2.运用修辞手法。

3.调动多种感官来描写。