发布者：刘洪莲 所属单位：大竹县庙坝中学 发布时间：2019-10-14 浏览数( -) 【举报】
《雨的四季》教案
教学目标
1. 朗读课文，想象文中描绘的情景。
2. 体会比喻、拟人等修辞手法的妙用。
3. 品味文章优美的语言，领会语言的准确性，生动性，体会作者对雨的赞美之情。
4.掌握文章的写作特色，学习作者的写作方法。
教学重点：分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。赏析本文的语言特色。 教学难点： 培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。 教学方法： 朗读法 探究分析法
教学课时： 1课时
教学过程
一、 激趣导入，引发兴趣
1. 导入：同学们，上课之前，你们抬头看看窗外，今天是什么天气？（下雨的天气）。这个季节下的雨咱们把它叫做什么雨啊？（秋雨）。雨，是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，并写下著名的散文《雨的四季》。今天，让我们一起来欣赏刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。去领略雨的美、领略散文的美！
2. 检查预习
（1）读准字音：
静谧（mì） 莅临（lì ） 吝啬（lìn sè ）
咄咄逼人（du ） 粗犷（ gung ） 干涩（sè ）
（2）课前听写抽查。
3、作者简介
刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。被誉为“抒情诗”之王，兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《生命的欢乐》《温暖的情思》《写在早春的信笺上》。
二、速读课文，整体感知
1、请同学们速读课文，说说你最喜欢作者笔下哪个季节的雨，为什么？可以用“我最喜欢 季节的雨，因为 ”的句式来说。可以从感官、写作手法或修辞、特点加以赏析描述。
（学生可以选择春夏秋冬四个季节中最喜欢的任何一个季节来说）
2、下面请同学们用简洁精炼的语言来概括四季雨的特点，概括的时候最好选择文本当中的词语。
３．说说文章的结构：
（１）第一段在文中起了什么作用？
明确：第一段引领全文，雨总是美丽而使人爱恋的。
（２）这篇文章的结构是怎样的？哪个词奠定了这篇文章的感情基调？
明确：这篇文章采用了总分总的结构，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节的雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。作者的感情基调是“喜欢”。
三．朗读文段，体会美感
1、将2、3两段改成诗句的形式，让学生配乐朗读，感受文章的美。
2、提醒学生朗读的时候应该做做标记，要注重重音和停连。有些较长的单句中间要稍作停留；有些复句集中表达一个意思，中间不能停顿。朗读时应该带着一种神往的心情，比如“春天。。。。昏黄”读得稍轻，从“可是”开始，语气逐渐加快，加重，“难以想象”要读出深情。
四．赏读语句，感受文采
1、让学生明白什么是间接描写，有什么作用？
2、找出文中间接描写雨的语句，咀嚼其中关键的词语，说说他们是如何展现雨的美的。
师：刚才同学们深情的朗读，让我们眼前浮现出了那一幅幅如诗如画的美景。从段落内容来看，都写了什么呢？
生：我觉得每一段都在写雨，有的是直接写雨，但是，更多的文字却没直接写雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。
师：对，第2段到第5段的写法基本一致，他们都写了哪些景物？
生：有人，有动物，有植物
师: 这种写法叫什么？
生：间接描写
师：对，间接描写又叫侧面描写，它有什么作用呢？
生：能激发我们的想象力，间接抒发了对春雨的爱恋之情。
师：来，咱们找找其中一处。看写春雨这一段中的句子。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪„„
师：看，这雨的美就是通过这些生动形象的景物描写展现出来的。
师：文中像这样的间接描写还有很多，同学们自己再找找文中还有哪些间接描写的语句。 生：（生举例） 师：这种写法适用于所有的写景抒情的散文，大家在写作的时候就可以运用间接描写的写法。学会这种间接描写，常常能起到正面描写达不到的效果。
2、找出文中你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。可以先小组交流，互相讨论一下，再全班交流。
示例：“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。”这句中用了两个表颜色的词语，“黄青”和“昏黄”，写出了春天的色彩，“闪出”是好像突然出现似的，有一种情趣的美。
示例：“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”这句采用了拟人的手法，“化了妆”，写出了春雨的美丽与妩媚;“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
五、诗意跳读，感悟其意
师：刘湛秋以生花的妙笔幻化出多姿的雨，文中字里行间都凸现着雨的美。朗读它，品味它，不仅会带给我们美的享受，更会令我们产生一种对美追求。现在让我们跳读课文中优美的语句，去感受四季之雨的美、感受语言的美。
师：同学们，你读出来了吗？你觉得刘湛秋在文中想要表达什么呢？生：对雨的爱恋和对人生（生命）的热爱。
师：是的，人生境遇不同，听雨的感受也就各异，作者怀有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的都是生命中激动人心的美丽，最后让我们在诵读中结束今天的学习，请大家一起深情诵读。
总是美丽而使人爱恋的雨啊!
结束语：希望同学们在今后的生活与学习中，开启你们的心智，用你们的眼睛去寻找美，用你们的心去感受美，用你们的手去创造美！
六、作业布置
1、学习刘湛秋侧面描写的诸多方法，选择夏阳、秋风、冬雪等景中的一个方面来写。