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一、教学目标
        1. 理解光在传播过程中遇到障碍物会发生反射（镜面反射）和漫反射现象；初步体会人眼的视觉主要是物体漫反射的结果。
        2. 学习典型归纳法的使用，发展推断科学认识的能力；学习演绎法的应用，发展解释和预测能力。
        3. 学生保持对镜面反射、漫反射及其相关现象探索的积极性，并能够与同伴协调合作，积极参与讨论交流。
教学重点：建立光的反射、漫反射的科学概念；初步体会人眼的视觉主要是物体漫反射的结果。
教学难点：理解表面粗糙的物体也会发生光的反射现象。
三、教学准备
手电筒、镭射笔、小平面镜、白纸片、白纸环、纸箱、塑料盒、靶等
四、教学过程
     （一）通过打靶活动，感知光的反6射现象
       1. 利用镭射光打靶
     （1）谈话交流：镭射光不对准靶心怎么能够打中靶心。
     （2）小组实验（实验方法见右图1）：镭射光对准平面镜打中靶心活动。
     （3）汇报交流：镭射光打中靶心的过程。
       2. 利用手电筒光打靶
    （1）谈话交流：还是上述实验方法，如果将镭射换成手电筒，是否可以打中靶心。
    （2）小组实验
    （3）汇报交流：手电筒光打中靶心的过程。
      3. 小组讨论交流：镭射光对准平面镜打中靶心的过程与手电筒光对准平面镜打中靶心的过程有什么相同和不同？
     4. 全班交流：
要求：结合交流内容，揭示光的反射概念。
【意图】通过典型归纳法揭示光的反射概念：即：由一条光线、一束光线的行为推广无数光线的行为。
（二）通过镭射光照射白纸活动，感知漫反射现象
1. 谈话交流：镭射光照在白纸上是否会发生光的反射现象。
2. 小组实验
3. 汇报交流：以实验现象为证据对实验前的交流内容进行回答
4. 小组实验
5. 汇报交流：盒子周围白纸的变化。
（三）通过实验现象的比较、归纳，形成对光的反射的初步认识
1. 小组讨论交流：镭射光照在白纸上与照在平面镜上相比有什么相同和不同？为什么会出现这样的不同？
2. 全班交流
要求：结合交流内容，揭示漫反射、镜面反射的概念。
【意图】在交流中学生逐步完善对光的反射的认识。
（四）解释通过小孔看到物体的原因，初步体会人眼的视觉主要是物体漫反射的结果
1．小组实验：不打开盒盖、盒子侧面的门，从盒子侧面的小孔看盒内是否有其它物体；打开盒子侧面的门，再次从盒子侧面的小孔看盒子里面是否有其它物体。
2. 结合实验现象，小组讨论交流：打开盒子侧面的门，人眼是怎么通过小孔看到盒内物体的，将想法画在记录单上。
3. 全班交流：在交流中体会人眼的视觉主要是物体漫反射的结果。
【意图】应用演绎法，发展学生解释问题的能力。
（五）课堂小结