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数学阅读是数学学习的基础环节之一，常常被教师与学生忽视。阅读能力是学生可持续发展能力的一个重要标志。在数学教学中要针对不同的课型，讲授不同的阅读方法，加强数学阅读能力的训练和培养，让学生掌握科学的数学阅读方法和技能，养成良好的阅读习惯，让学生更好地主动地去阅读理解掌握数学知识。我主要从以下几个方面对学生数学阅读能力进行训练。
其一，推荐课外阅读数学有关书籍，加强阅读指导，及时组织阅读后的交流，提高学生阅读数学的兴趣，培养学生的阅读能力。许多数学知识单在课堂上是无法解决的，所以引导学生有针对性地查找有关的内容，阅读有关的数学知识分析，培养学生查找阅读数学知识的能力。例如，学习实践和探索中有关银行利率问题时，为了让学生更好地理解并解决实际问题，课前让学生上网查阅有关内容或到银行去了解有关利率和有关的计算方法，让学生体会到阅读能力好不好，直接影响解决问题的能力，并且切身体会到数学来源与生活，应用数学知识可以解决实际问题。
其二，在课堂教学中，认真对学生进行阅读指导，让学生带着问题阅读教材，自主建构知识体系，或是依据教学内容、教学目标，让学生逐渐学会如何设计问题，在解决数学问题过程中提高数学阅读能力。例如，在学习，《单项式与单项式相乘》时，先让学生自己带着问题阅读教材：单项式与单项式相乘用到哪些知识，如何进行相乘。以此让学生明白该节内容学习什么知识，应注意什么问题，如何解决问题。让学生学习到更多的内容，理解内容更为透彻。
其三，指导学生阅读数学习题，掌握从文字中搜寻有用的信息，帮助学生解决数学问题，尤其是解答题和应用题，更应小心在意，认真阅读。例如，有这么一道题：小明放学回家后，问爸爸妈妈小牛队和太阳队篮球比赛的结果。爸爸说：“本场比赛太阳队的纳什比小牛队的特里多得12分。”妈妈说：“特里得分的两倍与纳什得分的差大于10，纳什得分的两倍比特里得分的三倍还多。”爸爸说：“如果特里得分超过20分，则小牛队赢，否则太阳队赢。”请你帮小明分析一下，究竟哪个队赢了，本场比赛特里、纳什各得多少分？这是一道与语言描述有关的实际问题，很多学生读了以后，不知所措，无从下手，但本班大部分学生都能从该题得到主要信息，实际上就是特里和纳什得分之间的关系，题目一下就简单名了了。这都与学生平时积极认真培养阅读能力有关，真正作题时就能得心应手。
可见，数学阅读能力的培养至关重要，我们应该在教学中对学生加以培养，使学生具有更强的数学阅读理解能力。
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