当前位置 :项目首页 > 学习日志 > 正文

小学语文生字教学的技巧和方法

小学语文字词教学是小学语文课程顺利进行的基础，也是学生提高语文学习成绩、完成课程目标的基石。

(一)以字识词提高学生理解词义

        以字识词，把字词教学融为一体，提高学生理解字词的一体性。小学教材把生字作为单独的一项内容列在课文后面，显示不出生字在学习中的重要性。从学生阅读和理解课文的基础来说，理解字词是学习本课的前提。

       小学语文课堂教学的第一个环节一般都是字词的学习，生字因为单独列出，所以比较明确具体，词语则需要教师根据教学目标和学生的学习情况划定。笔者在布置学习任务时，让学生根据生字自己组三个词语，可以是学过的词语，可以是课文中的词语，也可以是自己查的新词。

在课堂学习时，把这些不同的词语汇集起来，学生无形中积累词语，认识和生字相关的更多的词语，提高生字词学习的丰富性，也让学生的思维得到更好的拓展。
 (二)提高字词学习的频率和效度

      字词学习虽然一般情况下都设置在课文理解之前，但是仅凭上课之初的那几分钟时间并不能完全理解和巩固生字词，只有在课文的学习中始终贯穿生字词的学习，才能保证字词学习的有效性，也是对课文学习质量的巩固。
      例如在《草原》一课的教学中，笔者先后划出“明明”、“愉快”、“渲染”、“久立四望”、“勾勒”、“静寂”等词语，其中像明明、愉快等都是常用词，学生很容易就理解，但是像“渲染”、“久立四望”和“勾勒”等词语学生接触得不多，对它的意思也理解得不够，指导学生通过朗读上下文初步感知词语意思，最后引导学生最终理解整节课的进行中学生对字词的理解都渗透到课文的学习之中，不仅提高字词的理解效果，对课文的理解也很有帮助。

(三)有效进行字词教学的复习检查

       和每一项内容的学习一样，字词学习也需要不断地强化和复习，这样才能达到应有的学习效果，复习和强化的有效措施之一是有效地检查对字词学习的检查，从多个方面进行。
       除了课堂听写之外，可以让学生检查和听写，可以以听写大赛的形式提高学生的识记积极性，也可以通过小组竞争的方式激发学生的集体荣誉感。不管创设什么样的方式，教师在其中都扮演着督促与指导的作用，从字词释义的角度加深学生对字词的理解，促进学生识记和巩固字词。