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我在语文教学中发现一个问题，就是农村的孩子阅读量太低，甚至有好多小朋友只读语文书，课外书基本不看，他们的课外时间几乎被手机占领了。我给家长们说过，要给孩子买些课外书，让他们读，但有些家长买了，有些不当一回事。小学阶段语文教学的主要任务是培养和发展学生基本的口语表达能力、理解力，形成初步的语文阅读、写作能力，即听说读写方面的能力。在保证学生达到语文课内基本知识与基础技能（认字、写字、组词）目标要求的情况下，引导学生自觉地进行大量的课内外阅读，养成其浓厚的阅读习惯，以帮助他们发展理解能力、语文感知能力和思维能力，为其写作能力的形成打下扎实的基础。培养学生课外阅读应该是有方法可寻的，我们还应该交给家长一些方法。

一、选择读物非常重要。通常来说，低段学生对带图画的故事书，寓言感兴趣。这类书人物角色形象生动、故事情节简明易懂，而且图文并茂，是理想的入门读物。用这些作为入门材料一般会取得令人满意的效果。另外，最好是大字带拼音的图书，不容易造成孩子的阅读疲劳。以后可以将文艺作品比如续写人物、亲情的散文介绍给孩子阅读。经验表明，选取故事性强或者为孩子所相对熟悉的内容，有利于激发他们的阅读兴趣。 

二、默读的方法并不适合所有孩子。采用朗读的方法可以帮助孩子维持较长时间的注意力，这对自制能力较差的低年级学生十分管用。朗读要求调动多种感官，做到眼看、口读和耳听，这样会利于保持儿童的注意力，进行思维和理解内容，并获得有效的识记（朗读有一大优点，就是朗读者对自己不认识的字词会减慢速度，加以特别注意。） 

三、重在坚持，60天坚持做一件事可以养成习惯。所以要固定时间，让孩子坚持阅读。可以是孩子自己读，也可以大人和孩子一起读，读完之后家长还可以和孩子交流一下，这样更有兴趣，效果也明显。