发布者：刘洪莲 发布时间：2019-10-06 浏览数( 0) 【举报】
初中语文目标与内容，分总体目标与内容和学段目标与内容。总体的目标与内容，课程目标从知识与能力，过程与方法，情感态度，价值观三个方面来设计，三者之间是互相渗透融为一体的。我们老师的设计课程当中，教学目标上写着知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标，就是把三维立体的目标呢分成三个目标。当然有些课是可以这样设计的，但是在实际上课过程当中，三个目标真的不是割裂开的，很多课程当中这三个目标是互相融合的，所以完全把他们割裂开来，不能实现知识与能力目标的进一步实现。我们在设计这三维立体目标的时候，应该考虑到它们之间的渗透和融合它是一起的，所以它的总体目标设计是着眼着眼于语文素养的整体提高。
具体分以下几个方面，一是在语文学习过程当中，关键是要关注他的思想道德，审美情趣和个性，培养创新精神和合作精神，换句话说在我们的总体目标内容当中，首先强调的是人生态度，世界观和价值观问题，二是我的内容尊重多样文化，从而提高学生的文化品位， 第三点重点强调的是语文学习习惯和方法。他重点强调了学习语文的自信心，提到了习惯和方法，第四，在发展语言能力的同时发展思维能力，学习科学的思想方法，养成崇尚真知的科学态度，语文的学习，答案很难把握，观点不是唯一的，但这并不能说明语文学科没有逻辑思维，没有崇尚真挚的科学态度。所以在具体教学当中，我们要关注到二者的平衡，一个创造潜能，强调在实践中学习和运用语文， 五是进化为一汉语拼音，能说普通话， 3500 词就是在附录里面有的正确工整的书写汉字，大家关注到到了。六是的时候已经具体到了，拼音写字的程度。七是开始强调阅读能力，独立阅读能力的过程当中的重点强调，运用多种阅读方法，能够有情感体验，能够阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，形成自己丰富的精神世界。附录当中的有背诵优秀诗文，能具体明确文从自顺的表达自己的见闻体验和想法，能根据需要运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力，这是到达了写作的层面上，只有就是口语交际的要求，学会倾听，表达你交流。注意三者的关系上听能说，并且能够充分表达个人见解，初步学会用口头语言伦理的进行人际沟通和社会交往。