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构建高效课堂，提高课堂教学有效性的办法，没有固定的模式。只要我们找准问题的症结所在，做到有的放矢，这才是实现教学有效性的前提。

一、激发学生学习的兴趣。

兴趣是最好的老师。在课堂教学中，不少学生觉得语文枯燥，所以缺少兴趣。要使学生产生学习动力，关键是要想方设法使学生对语文学习产生兴趣。学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。学生的学习成绩不好，一般是由于对语文缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容，联系生活实际，并通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用语言和文字的环境。激发学生的参与欲望，使学生沉浸于自主探究的境地；让每个学生都能通过学习和探究，感受到学习的喜悦；让每个学生都能通过训练领悟到快乐的学习感受，树立起学习的自信心。

二、感受学生学好语文的重要性。

在这个充满挑战的时代，大家为了自身的发展，必须提高自己的语言表达能力。按新课标的精神，不仅要让学生学会必要的知识，更重要的是让学生掌握一定的技能、为学生将来谋生打下一定的基础。所以，教师要想方设法提高语文的魅力和趣味，增强学好语文的诱惑力。只有让学生充分认识到掌握知识的重要性和必要性，学生才会持久地投入到学习中。

三、构建良好的师生关系

新型的师生关系应该是和谐、平等的。师生间关系融洽，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意"教"，学生也乐意"学"，从而使课堂教学的有效性大大提高。教师要走进学生中间，既做关心学生的朋友，又做学生学习智慧的双重引路人。为此，教师应花更多的时间和学生接触，进行情感交流，让学生在轻松和愉悦中学到了知识，同时也培养了他们的主动学习能力。

小学生好奇心强，但年龄小，比较粗心、好动。因此，教学中教师要予以适当的点拨，同时小学生好动，注意力易分散，好奇心重，表现欲强的特点，在教学中要抓住学生这一生理特点，创造条件和机会，让他们有表现自己的机会，才会发挥其学习的主动性。同时，教学中尽可能让学生自主学习，使学生对语文知识更乐于学习和探究。

总之，教学改革是逐步累积的，提高语文课堂教学的有效性在逐步探索进行中，只要每个教师积极投身于课堂教学改革，从学生的角度、从教材的角度，从发展的角度去思考，去发现问题，解决问题，我相信我们的课堂必将充满生机和活力，一定会培养出一批优秀的人才来，为祖国的建设添砖加瓦！