弘扬工匠精神 做最美幼儿教师

师者，传道、授业、解惑也。旧时，称师者为“教书匠”，应怀着匠人之心。何为匠？精雕细琢，精益求精是工匠的灵魂。啥是“工匠精神”？“工匠精神”是一种知识的积累，是一份对工作的执着，是一份精益求精的追求，是一份宝贵的精神财富。我们的工作对象是一群孩子，就更需要我们坚守、传承“工匠精神”。培育花朵需要和煦的阳光，需要耐心的等待，更需要一颗有爱的、纯粹的、勤奋创造的“匠心”。

在幼儿教育这个领域里，幼教人的“工匠精心”可以体现在以下三个“心”：

一、定心：自我调节，摆正位置。

   古人云：“自静其心延寿命，无求于物长精神。” 不管从事什么工作，首先需要的是摆正自己的心态，幼儿教师在物欲横流的当今社会，更应学习自我调节，摆正自身的位置。幼儿教师收入不高，责任重大。做幼儿教师，就要有一颗纯粹的心。“工匠精神”的核心之一就是“耐心、专注”，当把“工匠精神”作为自己的工作理念时，就会放弃心中的不平与抱怨，成为一个静心做幼儿教育的人，也一定会收起那疲惫中透着烦躁的面容，耐心地蹲下来，用真心的微笑和每一个孩子对话，用发自内心的关爱帮助那些需要帮助的孩子。人人都想在岗位上成就一番事业，变得越来越优秀。追求职称荣誉或各种外界肯定时，更不能忘了初衷，那就是教育好孩子们。被一群天真无邪的孩子包围，看着孩子们期待的眼神，而自己能成为他们的启蒙老师，是一种怎样的幸运！在平凡中创造更多灵动，收获着点点滴滴的幸福！也许，我们的付出与物质没多大关系，但我们得到的是精神的满足。

二、良心：和风细雨润幼田。

“没有爱，就没有教育。” 幼儿教育本身就是一份良心活，多少功夫放进去，多少本事长在自己身上，多少实际效果被孩子得到，多少家长真心尊敬你，这都是日久见人心的事。我们所面对的是一群最稚嫩的学习者，他们是只有三到六岁之间的幼儿。孩子们的自我保护能力薄弱，自主学习能力需要不断培养，身体和心理随年龄增长在不断变化，这一切都使我们幼儿教师必须在保育和教育工作中做到细致和高要求，时时刻刻关注幼儿，不断提醒和帮助幼儿，这样才能让他们养成良好的行为习惯和正确的社会价值观。在日常工作中，对待那些“迟开的花儿”，我们“和风细雨润幼田”。虽然我们不知道他们何时开花，何时结果，甚至我们也不敢肯定，每一株幼苗都能开出美丽的花，都能结出硕大的果，但我们依然执着、依然努力。尊重孩子个体差异，唤起他们对生活的热爱，对美好的追求。走进孩子的心灵，乐于和他们一道学习，一道游戏。与孩子有缘相遇，一起变真、变善、变美！

三、痴心：发自内心的热爱，近乎偏执的追逐。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“工匠精神”的另一个体现就是坚持，坚持把一件事做完，坚持把一件事做到极致。做这份职业我们要坚持，培养幼儿我们也要坚持，坚持对工作的严格要求，坚持对幼儿的期望，坚持用自己的“工匠精神”去感染孩子们，这样才能培养出具有良好学习品质和自主的学习能力的幼儿。“干幼教行业，要有一股狠劲，这个行业里，绝顶聪明的留不久，家世显赫的耐不住，想发大财的等不及，情商活泼的沉不下，很悲催！最后留下来有所成就的，都是因为真心喜欢，都是那种常年浸淫其中、乐不知疲的“匠人”。

于漪老师说：“一辈子做教师，一辈子学做教师。” 随着时代的发展，教学理论和方式都不断发生着改变，因此我们也必须创新保教模式，丰富我们的教学技能。创设和利用好环境；组织好孩子们的一日生活；让孩子们在游戏和教学中不断学习；正确的激励与评价幼儿；与家长、同事和社区做好沟通与合作；不断地进行反思改进保教工作，制定专业发展和规划，不断提高自身专业素养。

弘扬工匠精神，不忘初心。将幼儿教育作为终身事业，专注、执着于教学，力求精细、细致，并在此过程中去体验为人师的幸福与快乐。“校园无小事，事事皆教育。”一名幼儿教师，也是一名工匠，必须脚踏实地，从点滴做起，集腋成裘、积沙成塔。既然“教育家”很遥远，那就做一个实实在在的“教书匠”。

弘扬工匠精神，我们在行动……