通过本次课程的培训和研修，结合线下实际教学情况，互动反馈技术的运用有很多的优点：如有助于教师确定起点和决定是否要发散，从而便于及时地调控课堂；可调动学生思维活动，激发学生的学习动机，使学生成为学习的真正主体。小学语文课堂中优化教学过程是关键教学过程，是一个师生双边统一的活动过程。任何学生在走进课堂之前，都不是一张白纸。我们知道，知识是客观存在的，但是对于知识的理解和赋予的意义每个人的领受是不同的，学生在认知、解释和理解知识的过程中建构属于自己的知识体系。首先增加了趣味性，记得在上“样本类”文本教学的时候，比如:《鲸》，文章比较枯燥乏味，互动反馈技术的运用让学生认识了鲸，并很快进入角色知道了课文是从哪几个方面介绍鲸的，讲一些说明方法时也更生动具体易懂，比如:列 数字、举例子、作比较-----实用文，更有益于学生的读写能力提高。

其次激发了小组合作学习的有效性和合作能力.

小学语文教学中存在的问题：

在教学中运用了新的技术，在课堂上运用“自主、合作、探究”的学习方式，围绕“知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度设计课堂教学，但大多数只是流于形势而已 ：

1、课堂教学形势化在实际的课堂教学中，只是把它当作了一种课堂教学的插花点缀而已。

    2、课堂不能把握运用时间
    3、提问作用缺乏启发性
    但是自己接触这门技术还不久，按点设计上依然要仔细推敲，在使用中也感觉到它的不方便，课堂时间会有一些拖沓，依然值得我去思考。以上是我使用这一技术以来的体会，总之感觉这一技术对于教学来说效果不错，用孩子们的话说就是——真好玩，只要孩子感受到课好玩，说明孩子感兴趣，只有孩子感兴趣了，他们的注意力就会集中课堂上，课堂效率才会提高，所以今后会争取熟练使用，并认识里面的更多功能，以便提高课堂教学效率，并不断的更新教育理念，把握新的课程标准，达到课程改革的目的,使农村教育真正能够向前发展。