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    研修之后的重生

非常高兴，本月的5月17日又来到进修校，参加国培工作坊线下研修，又一次和全县其他学校最优秀的教师一起相互交流，相互学习。现就本次线下培训和研修的成果，结合自己在实际教学中的情况，谈一些肤浅的想法。

本次进修校线下研修，对我印象最深的就是听了两堂高质量的同课异构展示课。高质量主要体现在这样几个方面：

1、相同的课，相同的题材，从不同的角度设计思路、想法。两位老师都体现的相当好，远远超出我们自身对本堂课的理解。按照我们自身常规的想法，以为会采用什么角度导入，展开，然而她们都抛开老旧思维，用她们独到的见解，展示了完全不一样的思路。

2、上课环节抛开了传统的上课模式“老师满堂灌”，而是充分体现了学生自主探究，相互讨论，提出问题，再大家一起讨论的，这种以学生自己探究为主，老师为辅的教学方式。首先，老师提出几个问题，学生用准备好的道具自行解决，过程中，学生间可以相互讨论，同时整个过程完全自主，动手折叠和动手画画等。老师在整个过程中只是巡视，围观，看看大家的讨论结果，接着，由学生自主到黑板上给全班同学展示本组的解题思路，最终的结果。最后由老师总结各组同学们的结论，好的加以鼓励，不好的指出问题的所在，希望下次加油。

3、把一道题，变成一类题。为了不给学生增加课后负担，也为了提高学生对题的理解能力，她们往往会把一道简单的题型，变来变去，一变式，二变式，再变化中求其新，由浅入深，多种变型，让学生能从中举一反三，由一道题领悟到一类题。

“有比较就有伤害”，看了别人上课的情况，才知道自己有太多的不足，首当其冲的就是教学方式基本还是延用的老旧模式，仍然是老师满堂灌，没有转变自己的思想，把学生的能力想的太差了，应该放手让学生们自己更多的去探究，去讨论，成为“课堂的主人”，让他们自己解决问题，逐渐成长。其次就是备课花费的时间太少，对课的理解不是太透，没能设计出更好的思路，对所要讲的题型也没能有太多的变化，只是单纯的“题海战术”。最后，就是对教育这份敬业心有所减退，缺少了年少时对这份职业的激情。