6 妙不可言的位置教学设计

一、教材分析

本册第六组课文向我们展示了一个神奇的科技世界。其中《20 太阳》一课讲了太阳对于地球的重要性。选学课文《6 妙不可言的位置》这一篇科学常识文则进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。

二、学情分析

三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，也在不断地改变着人们的生活。对于农村的孩子们来说科普类知识，对他们很陌生，理解起来尤为困难，更不要说是科普类的说明文了。因此在教学中，孩子们只能通过课本中的知识去理解，感悟地球的妙不可言，相对来说就比较枯燥乏味，没有什么神秘感，因此自己要在有限的条件下，自己去找找其它的宇宙奥秘了。

三、教学目标

１、知识与技能：能正确、流利地朗读课文，明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

２、过程与方法：认识本课生字词，通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。

３、情感态度与价值观：培养学生探索奥秘的兴趣，激发热爱家园、保护地球的意识与行动。

四、重点难点

教学重点：了解地球所处位置的妙不可言。

教学难点：利用资料交流等手段，引导学生装真正感受地球位置的妙不可言，同时引导发现问题、提出问题。

五、教学过程

1、教学活动  

活动1【导入】妙不可言的位置

在第六组的《太阳》一课中，最后一段总结了太阳对于地球的重要性。谁愿意来给我们背一背呢？为什么地球会这么特殊呢？让我们到课文中寻找答案吧。（板书课题，齐读课题）

活动2【讲授】妙不可言的位置

1、自由读课文：画出不会读的字，查字典，读不通的句子多读两遍

2、认读生字词

认读、齐读、点名读生词

宇宙　　奇迹　　诞生　　液态水　观测　　笼罩　　天堂　　地狱　  照射　　水蒸气　　紫外线　　辐射　　妙不可言

活动3【活动】妙不可言的位置

1、本节课是科普类文章，请同学们读一读课文的第一自然段。

想一想地球在什么位置？看图说还有其他哪些行星。

2、请同学们读一读课文的第二自然段到第四自然段。

（1）、思考：为什么只有地球上出现了生命？从文中找出相关语句，画一画并读一读。

（2）小组合作，完成表格。

2、再读第三自然段，指出所用说明方法。

据现在对金星观测所知，它的大小、质量、构成都与地球相似，但它却是个被厚厚大气层笼罩着的、表面温度高达480摄氏度的死星。列数字，作比较。

2、反馈交流：                   

活动5【作业】妙不可言的位置

完成《实践园地》课后作业